Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

Das Fernsehprogrammangebot zur Medien- und Genrekompetenz
___________________________________________________________________________
in denen sich eine Katze und eine Maus die Köpfe einschlagen. Weil die Eltern nicht mit diesem
Programm umgehen können, verbieten sie es ihren Schützlingen. Die Kinder hingegen besitzen
ein hohes Maß an Genrekompetenz und wissen, dass diese Art von Gewaltdarstellungen nicht
zu Gewalttaten auffordert oder führt, sondern der Unterhaltung und darüber, so Lisa, der Ausbildung
eines heiteren menschlichen Charakters dient. Gewalt in Cartoons stumpft nach Lisas
Ansicht eben nicht ab oder macht zu gefühllosen Robotern: „Wenn du uns die Trickfilme verbietest,
wachsen wir ohne Sinn für Humor auf und werden zu Robotern.“
Welche möglichen Konzepte von Kindheit existieren und wie Eltern sich eine Kindheit gerne
wünschen, auch das wird behandelt. Für die Kinder um Bart und Lisa herum gehört es zum
Alltag, sich nach der Schule Cartoons anzuschauen. Sie sind sich einig, dass ein Cartoon-
Verbot nicht in Ordnung ist und entwickeln gemeinsam erfolgreich Strategien, um doch noch zu
ihrer täglichen Folge von Itchy und Scratchy 88 zu kommen. Nachdem „Die Itchy & Scratchy-
Show“ zu einem Programm geworden ist, das nun eine menschenfreundliche Botschaft vermittelt,
es nach Lisas Ansicht jedoch jeglichen Biss verloren hat, erwachen die Kinder aus ihrem
Fernseh-Tran und treten hinaus in die freie Natur. Wie hypnotisiert gehen sie Aktivitäten wie
Schaukeln und Seilspringen nach, die zusammen mit der klassischen Musik im Hintergrund
schon antiquiert scheinen. Filmzitate aus „Huckleberry Finn“ unterstreichen diesen Eindruck.
Der elterliche Wunsch nach einer behüteten, friedvollen und medienfreien Kindheit in der Natur,
Beethovens 6. markiert diesen Wunsch, scheint in Erfüllung gegangen zu sein. Zudem entwickeln
sich die lieben Kleinen zu höflichen und hilfsbereiten Kindern.
Mit Michelangelos David wird der Diskurs auf die nächste Ebene gehoben: Populär-/ Massenkultur,
vertreten vom Fernsehen, steht der Hochkultur in Form von Michelangelos David gegenüber.
Niemand kann schlagkräftige Argumente für die schönen Künste der Hochkultur und
gegen ordinäre massenkulturelle Cartoons, die mit Gewaltdarstellungen arbeiten, vorbringen,
womit Cartoons-Sehen wieder gestattet wäre. Das scheint sicherlich nicht die schlechteste Lösung
zu sein. Zumindest nutzen die Eltern ihre Machtposition nicht aus und beharren auf das
Verbot. An dieser Stelle zeichnet sich ab, dass Genrekompetenzen – sowohl das Wissen um
den Umgang mit Gewalt in Cartoons als auch um den mit „David“ – Gegenstand eines Qualitätsdiskurses
sind, der letztlich von ungleichen Gegnern mit ungleichen Waffen geschlagen wird:
Zwei Generationen mit unterschiedlichen ästhetischen Präferenzen und Lebensentwürfen. Die
Kinder haben Fernsehvorlieben und Genrekompetenzen, mit denen sich gewaltdarstellende
Fernsehangebot arrangieren lassen. Diese ästhetischen Präferenzen spiegeln sich in ihren kindlichen
Lebensentwürfen wieder. Hier ist es ein Lebensentwurf, der mit den Angeboten der Massenmedien
erfolgreich, oder für die Kinder zumindest doch zufriedenstellend, organisiert wird.
Bei den Simpsons haben die Eltern das verstanden, wie es scheint. Und zudem schaffen sie es
doch noch, ihren Kindern im Rahmen eines Schulausfluges einen Teil ihres Lebens- und Kulturkonzeptes,
das Kompetenzen im Umgang mit den Angeboten der sog. Hochkultur verlangt,
nahe zu bringen und sie von der Glotze weg in ein Museum zu führen – zum „Sehen“ und nicht
zum „Zusehen“.
88 „Die Itchy & Scratchy-Show“ ist eine Zeichentick-Serie, die in der Serie Die Simpsons als Nachmittagsprogramm
ausgestrahlt wird. Die Darsteller sind eine Maus und eine Katze, die sich ständig auf die nur denkbar
grausamste Art und Weise gegenseitig ermorden. Die Serie wird in Springfield während des Kinderprogramms
ausgestrahlt, das von Krusty dem Clown gestaltet wird. „Die Itchy & Scratchy-Show“ ist innerhalb
der Simpsons also als Kinderprogramm angelegt.
70