Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

Einleitung
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als orientierenden Elemente bezeichnet werden, als intramediale Verweisstrukturen auf das
Fernsehprogramm selbst verweisen, die in Kapitel drei behandelten Sendungen hingegen
eher einen expliziten Alltagsbezug der Mediennutzer aufweisen.
In Kapitel fünf, dem Fazit, werden die zentralen Ergebnisse der Fernsehprogrammanalyse
zusammengefasst. In Bezug auf die Fragestellung „Fördert Fernsehen Medienkompetenz?“
und den theoretischen Rahmen, der dieser Arbeit zugrunde liegt, werden die Angebote des
Fernsehen für Orientierungsbedürfnisse der Zuschauer betrachtet und mögliche Konsequenzen
formuliert.
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