Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

Methodisches Vorgehen
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V200c Medienzitate werden in eigenen Formaten kommentiert
V220d Medienzitate werden zu anderen Genres umgestaltet
Inwiefern die Kodierbarkeit gegeben ist, hängt auch davon ab, wie Trennscharf die Variablen
zueinander sind. Die Versuche, die Spezifika der jeweiligen Kategorien zu beschreiben und
sie voneinander abzugrenzen, hat gezeigt, dass eine eindeutige Abgrenzung der Kategorien
zueinander nur schwer möglich ist. Bisher muss also mit Tendenzen gearbeitet werden, die in
den Programmangeboten angelegt sind und deutlich hervorstechen.
(b) Die Frage nach Fernsehprogrammangeboten, die Kindern Manövrier- und Bewertungshinweise
geben
Orientierende Elemente erscheinen im Rahmen der Fragestellung unter dem globalen Aspekt
von Medien- und Genrekompetenz und werden in der Kategorie „Regeln geben“ und dort
unter „Hinweisende und werbende Programmangebote“ eingeordnet. Dennoch sind von den
anderen Programmen abgrenzbar, da sie als Phänomene auftreten, die in erster Linie auf das
Fernsehen selbst verweisen. Damit verfolgen sie den Zweck der Zuschaueranbindung und
Zuschauerwerbung, bleiben aber als intramediale Verweisstruktur bestehen. Obwohl bereits
im Jahr 2000 eine Variable für die Kodierung der zeitlichen Verweisstruktur von Programmtrailern
bestand, stützte sich die methodische Herangehensweise nicht auf die vorhandenen Variablen,
anhand derer sich die Anzahl der zeitlichen Verweise hätte messen lassen, da Trailer
anfangs nicht als relevante Programmelemente erkannt wurden. Der Codeplan sah für die
Kodierung der zeitlichen Struktur folgende Variable vor:
„T2 Zeitstruktur
Zeitstruktur auf den der Trailer verweist. (relativ)
1 nach der Werbung
2 in der nächsten Stunde
3 in den nächsten 6 Stunden
4 über 6 Stunden aber heute
5 am nächsten Tag
6 noch innerhalb dieser Woche
7 in einer Woche (gleicher Tag & Sendeplatz)
8 weiter als eine Woche “79
In vier Schritten gelang eine Kategorisierung, die das Programmangebot an orientierenden
Elementen unter zeitlich und inhaltlich strukturierenden Aspekten erfasst und ihnen räumliche
Dimensionen verleiht.
79 Auszug aus dem Codeplan „Bestandsaufnahme Kinderfernsehen“ 2000 (unveröffentlicht).
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