Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

4. Das Fernsehprogrammangebot an orientierenden Elementen
In der Dynamik von Programmangebot und dem Zwang, daraus auszuwählen, entwickeln
Zuschauer Strategien und entfalten Kompetenzen, um vor dem Hintergrund ihrer individuellen
Bedürfnisse das auszuwählen, was der eigenen Persönlichkeitsentwicklung dient (z.B., um
sich selbst zu schützen). Reflexivität spielt in diesem Kontext eine zunehmend größere Rolle.
91
„In der Fülle dessen, was konsumtiv anzueignen möglich ist, gilt es sich zu orientieren,
um die persönliche Sinn- und Handlungsperspektive in ein Verhältnis zu dem zu bringen,
was heute an Produkten [...] vorhanden ist. Möglicherweise ist Orientierung eine
der wesentlichen Reflexions- und Handlungsformen, die den für unsere heutige Situation
typischen „bipolaren Gegensatz zwischen dem Netz und dem ich“ (Castells 2001,
S. 15) hilft zu strukturieren.“ 92
Wo Fernsehprogramm undurchsichtig bleibt werden Hilfestellungen notwendig. Mit seinen
orientierenden Elementen bietet Fernsehen zahlreiche Punkte, an die Zuschauer anknüpfen
können, denn das Fernsehen strukturiert sein Programmangebot räumlich, zeitlich und inhaltlich,
es gibt Informationen über Sender, Sendungen und Inhalte und stellt sie zur Diskussion
und das Fernsehen knüpft an Erfahrungen, Interessen und Präferenzen der Zuschauer an und
bietet ihnen so einen individuellen Einordnungsrahmen (auch über das Fernsehprogramm
hinaus). Bezugspunkte können beispielsweise Informationen über Programmart, Themen/
Aktuelles Tagesgeschehen, Personen, Uhrzeiten sein. Zuschauer können dann nach ihren
thematischen Interessen, ihrer Zeitplanung, Sendungsformaten, Lieblingsschauspielern u.v.m.
auswählen, um sich den Fernsehtag zu planen.
In diesem Sinn sind orientierende sind Elemente als „Lesehinweise“ für den Text Fernsehen
zu verstehen. 93 Sie signalisieren mit dieser Eigeninterpretation den Zuschauern, wie die Macher
ihr Programm verstanden haben möchten. Auf diese Weise macht Fernsehen sich und
91 Bachmair, Ben, Seipold, Judith: Intertextuelle und intramediale Bezüge als Orientierungsangebot – systematische
Überlegungen und exemplarische Untersuchungen zu Verweisen auf das Fernsehangebot. In: Bachmair,
B., Diepold, P., de Witt, C.: Jahrbuch Medienpädagogik 3. Opladen (Leske+Budrich) 2003, S. 51-81.
92 Bachmair, Ben, Seipold, Judith.: a.a.O., S. 52.
93 Nach Eggo Müller sind Programmverbindungen im Fernsehen „Gebrauchsanweisungen“, die „einen Ort der
Selbstdarstellung der medialen Kommunikationsform Fernsehen“ darstellen. Sie seien zu verstehen als „Artikulationszeichen
in bezug auf das Gesamtprogramm eines Senders zur Organisierung und Regulierung der
Rezeption des Programms“. Müller, Eggo: Programmverbindungen – Gebrauchsanweisung des Fernsehens
im Fernsehen. In: Heß, K.-P., Wulff, H.J. (Hrsg.): Film- und Fernsehwissenschaftliche Arbeiten. Münster
(MakS Publikationen) 1993, S. 119.