Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

Das Fernsehprogrammangebot zur Medien- und Genrekompetenz
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Fazit zu 3.1: Sendungen, die offensichtliche Instruktionen geben und Lernangebote
machen, sprechen die Zuschauer als kompetente Mediennutzer an, die Medien in
ihren Alltag integrieren.
Dabei gibt es Sendungen, die im Sinn von Lernprogrammen Phänomene erklären, aber auch
Sendungen, die Regeln im Umgang mit Medien aktiv erarbeiten und solche, die das Programmangebot
auf eher unkritische Art für Zuschauer durchschaubar machen. Von den Rezipienten
aus gedacht entspricht der Gedanke der Durchschaubarkeit eines Medien-Textes
dem der Medien- und Genrekompetenz zuschauender Kinder.
Das Bild von Medienkompetenz, das in den Programmangeboten der Kategorie „Regeln geben“
angelegt ist, denkt Zuschauer als Ansprechpartner der Programmmacher. Zuschauer
erscheinen dabei als kompetente Mediennutzer, die lernwillig und lernfähig sind und denen
über Instruktion (Reläxx), Erläuterungen (Wie funktioniert eine CD? und Reläxx) und einfache
(auch unreflektierte) Hinweise wie z.B. bei Programmtrailern Wissen über Medien und den
Umgang mit ihnen nahegebracht werden kann. Medien werden dabei grundsätzlich als in den
Alltag integriert begriffen und in ihrer alltäglichen Nutzung – vor allem zur Unterhaltung und
Kommunikation – dargestellt.
Besonders bei Wie funktioniert eine CD?, Reläxx und der ARD-Programmansage stehen Regeln
im Vordergrund: Regeln im Sinne von physikalischen Gesetzmäßigkeiten, Regeln im
Umgang mit dem Internet und Regeln, denen Programmstrukturen folgen. Dabei liegt der
Fokus einmal auf physikalischem und technischem Hintergrundwissen bezüglich der Funktionsweise
von Medien, einmal auf zwischenmenschlichen Beziehungen. Auch der sichere
Umgang mit dem Internet und der Schutz der eigenen Privatsphäre spielt eine Rolle, genauso
wie das Verhältnis von Programmanbietern und Programmnutzern.
Wo setzt hier die Förderung von Medienkompetenz an? Ansatzpunkt ist sicherlich der Alltag
der Nutzer und ihr Interesse an Mediennutzung. CD, Internet und Fernsehen werden in den
Sendungen thematisiert. Angebote, die sich und andere Medien erklären, hinterfragen und
durchschaubar machen, bieten Zuschauern Hintergrundwissen, um erfolgreich und sicher mit
Medien umzugehen. Dabei sind Momente im Programmangebot angelegt, die möglichen
Selbstschutzbedürfnissen der Kinder und Jugendlichen entgegenkommen, wenn es z.B. um
den Schutz der Privatsphäre während des Chats im Internet geht. Das Fernsehen leistet auch
einen Beitrag zu Medienkritik, wenn es sich durchschaubar macht. Dekonstruktion und Eigeninterpretation
legen Strukturen und Absichten des Programmangebots offen. Damit spricht
Fernsehen seine Zuschauer an und bietet ihnen Angriffspunkte. Zuschauern steht es offen,
den Bildern, die Fernsehen von sich selbst und auch von seinen Zuschauern gibt, diskursiv
gegenüberzutreten, sie zu akzeptieren oder abzulehnen, sich dem Programm zuzuwenden
oder sich von ihm zu distanzieren.
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