Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

Das Fernsehprogrammangebot zur Medien- und Genrekompetenz
___________________________________________________________________________
3.2 Regeln anwenden: Sendungen, die exemplarisch Diskurse führen und Argumentationshilfen
geben
Nach den Angeboten, die sich mit dem Faktenwissen um technische Aspekte, Produktion und
Anwendung von Medien befassen, gibt es Angebote zur Förderung von Medienkompetenz,
die medienrelevante Themen diskursiv behandeln. Dort werden nicht mehr nur natürliche
Gegebenheiten erklärt oder gängige Normen und Werte vermittelt. In vielen Sendungen, vor
allem im fiktionalen Bereich, werden unterschiedliche Standpunkte zu verschiedenen Bereichen
der Medien präsentiert. Meistens sind sie in Diskussionen eingebettet, die von Kindern
auf der einen und von Eltern auf der anderen Seite vertreten und geführt werden.
Eine Abgrenzung zu Kategorie 1 ist zunächst durch den Schwerpunkt der Diskursivität im
Handeln der Protagonisten und reflektiertes Argumentieren der beteiligten Seiten gegeben,
wobei trotz reflexiver Momente im Handeln und Argumentieren der Protagonisten ihr Aufeinandertreffen
unkritisch, also unbeabsichtigt und eher im Alltagshandeln begründet liegt. Entsprechend
arbeiten die Programme mit einer Idee einer unkritischen Verflechtung von Medien
in den Alltag der Menschen. Die Abgrenzung zu „Regeln brechen“, behandelt unter Punkt 3.3,
geschieht über den kreativen Aspekt, der im Handeln der Protagonisten mit Medien nicht so
deutlich angelegt ist wie in den Sendungen der Kategorie „Regeln brechen“, vor allem der
Unterkategorie „Medienzitate werden zu anderen Genres umgestaltet“. In den Sendungen der
Kategorie „Regeln anwenden“ mögen kreative Aspekte bei der individuellen Alltagsgestaltung
mit Medien durchaus vorhanden sein, wie Bart und Lisa Simpson vorführen. Jedoch fehlt bei
den Beispielen der Moment, in dem im Umgang mit Medien Neues entsteht.
In dieser Kategorie wurde keine Unterkategorisierung vorgenommen, da bisher keine Unterscheidungskriterien
offensichtlich wurden, die dies notwendig machten.
60