Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

Das Fernsehprogrammangebot an orientierenden Elementen
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4.2 Flächen- und senderinterne Verweise überbrücken
Fernsehsender setzen Programmansagen, Programmtafeln und Programmtrailer ein, um
Zuschauern einen Überblick über das aktuelle und künftige Programmangebot zu geben. Die
Zuschauer zu umwerben, sie für das Programm eines Senders zu interessieren und an den
Sender und sein Angebot zu binden ist dabei die Absicht der Programmmacher. Dabei geben
sie Informationen über Inhalt und Ausstrahlungszeitpunkt von Sendungen. Bezugspunkte,
nach denen Zuschauer ihre Programmwahl treffen können, sind hier, wie auch in bspw. einer
Fernsehzeitung, der Tag, die Uhrzeit, die Sendungsnamen und der Inhalt der beworbenen
Sendung. Trailer übernehmen auf diese Art eine Brückenfunktionen, indem sie auf noch
kommendes Programm hinweisen und den Zuschauern die Möglichkeit zur Programmplanung
kurzfristig, mittelfristig oder langfristig ermöglichen. Auch wenn Kinder noch nicht in der Lage
sind zu lesen und sich in Fernsehzeitungen oder dem Videotext über das Programm zu informieren,
so können sie doch die Orientierungsangebote wahrnehmen, die das Fernsehen
selbst bietet. Trailer98 und Logos ermöglichen den Kindern genau wie den erwachsenen Zuschauern,
sich im Programmangebot zu orientieren, es zu ordnen, zu bewerten und im Programm
dementsprechend zu manövrieren.
Trailer sind Wegweiser, die durch das Programmangebot eines Senders führen, Logos die
Wegmarken, die den Zuschauern eine exakte Standortangabe im Sender- und Programmangebot
geben. Beide Elemente sind Angebote, die Kinder nutzen können, um sich in der Fernsehlandschaft
zurecht zu finden. Sie verweisen auf zeitliche und inhaltliche Strukturen und
Angebote innerhalb des Fernsehangebotes und ermöglichen den Zuschauern, sich in ihm zu
orientieren, es zu strukturieren, im Vergleich zu anderen Angeboten zu bewerten und daraufhin
zu manövrieren.
Trailer als Orientierungsangebote 99
Die Fernsehrezeption und -nutzung der Kinder hat sich im Laufe der vergangenen Jahre stark
verändert. Die Fülle der Kanäle und Sendungen, die sich Kinder per Fernbedienung auf den
Bildschirm holen können, unterstützt eine individuelle Zusammenstellung des täglichen Fernsehprogramms,
ist aber nicht immer einfach zu durchschauen.
Als eine Ordnungsmöglichkeit, zwar mehr als Programmwerbung gedacht, haben die Sender
vermehrt Trailer entwickelt, die Zuschauern die Möglichkeit offerieren, ihren Fernsehtag im
Voraus zu organisieren.
98 Bei meinen Untersuchungen unterscheide ich nicht zwischen den verschiedenen Spielarten (Trailer, Teaser
oder Appetizer) von Programmverbindungen, da sie alle den Zweck der Programmwerbung verfolgen.
99 Dass bereits Kinder die als Werbung gedachten Trailer als Informationslieferanten für solche Bereiche akzeptieren,
für die sie sich interessieren, beschreiben Meister/ Sander: „Gerade wenn Kinder Konsum gegenüber
aufgeschlossen sind und/ oder ein spezifisches Interesse wie Sport oder Musik haben, fühlen sie sich durch
die Werbung informiert und schätzen Werbung dann in hohem Maße. Wenn sich Kinder informiert fühlen,
beispielsweise von Trailern für spätere Filme oder bei Werbung für Musik usw., haben sie nicht den Eindruck,
umworben zu sein, sondern hilfreiches Neues zu erfahren, um sich besser orientieren zu können.“ (Meister,
Dorothee M., Sander, Uwe: Kindliche Medien- und Werbekompetenz als Thema der Medienforschung. In:
Bachmair, Ben, de Witt, Claudia, Diepold, Peter (Hrsg.): Jahrbuch Medienpädagogik 3. Opladen (Leske und
Budrich) 2003, S. 185-200. S.196.
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