Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

Das Fernsehprogrammangebot an orientierenden Elementen
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Fazit zu 4: Die Absicht der Zuschauerlenkung als Freiraum zum Navigieren nutzen
Orientierende Elemente als feines Netz, das Zuschauer lenken möchte, sie dabei auf zeitlicher,
inhaltlicher und programmstruktureller Ebene informiert und ihnen dabei Freiraum
zum Navigieren lässt
Orientierende Elemente, die Sender ihren Zuschauern zur Verfügung stellen, bieten Angebote,
damit Zuschauer ihre Fernsehinhalte und auch ihren Alltag strukturieren können. Sie bieten
Bezugspunkte, Bezugsrahmen für individuelle Fernseh- und Medienvorlieben, stellen jungen
Zuschauern behütetes Programm in abgeschlossenen Programmflächen zur Verfügung und
geben ihnen so Sicherheit, die sie brauchen, um erfolgreich mit Programmangeboten umzugehen.
Orientierende Elemente geben Zuschauern Navigationshinweise und Inhaltsüberblicke
über das Programmangebot. Fernsehen macht sich mit den eigenen Mitteln durchschaubar
(Programmhinweise, Making-Ofs, Eigeninterpretationen). Auch Elemente wie Sendungsnamen
oder Lieder zu Beginn einer Sendung werden dabei relevant, wenn es darum geht, Zuschauern
einen reflexiven Umgang mit dem Programmangebot zu ermöglichen. So wird es für
Zuschauer durchschaubar und diskutierbar. In ihrer schier unendlichen Vielfalt ist Offenheit
angelegt, aber auch die Forderung, neue Lesefähigkeiten beim Umgang mit Medien zu entwickeln,
die sich nicht nur im Rahmen des Fernsehtextes abspielt, sondern auch andere Medien
mit bedenken muss.
Inhaltliche, zeitliche und räumliche Strukturierung geschieht meist unter Rückgriff auf die eigenen
Ordnungsstrukturen, greift aber auch auf orientierende Elemente und Strukturmerkmale
anderer Medien zurück. Z.B. weist Pro7 in seinen Trailern mit dem Design eines
Terminplaners auf künftiges Programm hin. FoxKids beschreibt sich mit ähnlicher Methode
eher metaphorisch: Computerspielen entlehnte rasante Tunnelfahrten und kleine Jump-and-
Run-Adventures signalisieren den Kindern einen schnellen Programmablauf und spannende
Inhalte. So hat sich Fernsehen zu einem Medium entwickelt, das nicht mehr nur mit fernsehtypischen
Mitteln arbeitet, nicht mehr nur linear ist, sondern von anderen Medien Merkmale
entlehnt und mit anderen Medien kooperiert, also in Netzwerken und Verbundsystemen arbeitet.
116 Das beinhaltet für Zuschauer die Chance, als Zuschauerlenkung intendierte Angebote
abseits von ökonomischen Kontexten und Absichten in einen individuellen Bezugsrahmen zu
setzen, sie als Einordnungshilfen zu nutzen, Programm zu durchschauen, es zu ordnen, Fragen
für sich zu klären und im Programmangebot sicher zu navigieren.
116 Siehe dazu auch: Bachmair, Ben, Seipold, Judith: Intertextuelle und intramediale Bezüge als Orientierungsangebot
– systematische Überlegungen und exemplarische Untersuchungen zu Verweisen auf das Fernsehangebot.
In: Bachmair, B., Diepold, P., de Witt, C.: Jahrbuch Medienpädagogik 3. Opladen (Leske+Budrich)
2003, S. 51-81.
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