Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

Das Fernsehprogrammangebot zur Medien- und Genrekompetenz
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Wie sich herausstellt, nutzen die Kids das Internet nicht nur zur Unterhaltung oder zum Zeitvertreib,
sondern auch, um sich zu informieren und zu kommunizieren. Ganz hoch im Kurs
steht bei ihnen „Chatten“. Chatten bedeutet aber nicht, sinnlos auf die Tastatur einzuhacken,
sondern zu kommunizieren, um neue Freunde zu gewinnen und alte wieder zufinden, wie die
Kinder und Jugendlichen erklären. Chat- oder Email-Freundschaften ergänzen Brieffreundschaften.
Web-User finden im Internet also ein Forum, um zwischenmenschliche, soziale Kontakte
zu pflegen. Diesen für die Kinder doch wohl wichtigen Punkt nimmt Karsten auf und setzt
mit Erläuterungen zu Chat-Regeln und zur Chat-Sprache einen deutlichen Schwerpunkt der
Sendung. Mit Hilfe der Kinder und Jugendlichen stellt er Benimm-Regeln zusammen. Diese
Regeln stecken einen eindeutigen Handlungs- und Orientierungsrahmen für den Aufenthalt in
einem Chatroom ab. Dazu gehört der Tipp, nicht alles ernst zu nehmen, was Chat-Partner
schreiben, und im Internet als Kommunikationsplattform keine persönlichen Daten preis zu
geben. Zu bedenken sei, dass aufgrund der Anonymität, die Phantasienamen ermöglichen,
auch die Hemmschwelle im Umgang miteinander sinken kann.
Eindeutig definierte Symbole können ein Mittel sein, eigene Gefühle auszudrücken („Emoticons“).
Sie verringern nicht nur den Schreibumfang und sind international verständlich, sondern
machen verletzende Wörter oder lange Sätze überflüssig. Dieser Symbole zeigen auch,
dass man beim Chatten kompetent ist und für Außenstehende sinnlos erscheinende Zeichenkombinationen
definieren bzw. „lesen“ kann. So entsteht auch ein Zugehörigkeitsgefühl zur
Chat-Gemeinde und gleichzeitig eine Abgrenzung zu Externen oder Nichtfachleuten. Mögliche
negative Auswirkungen wie die, sich von der Umwelt abzukapseln, thematisieren weder die
Experten-Kids noch Karsten. Vermutlich sehen sie im Internet eher eine offene Plattform als
einen geschlossenen Raum und setzen Chatten gleich mit dem face-to-face-Gespräch oder
einem Telefongespräch.
Die Sendung Reläxx befasst sich mit den Kommunikationsmöglichkeiten, die das Internet
bietet sowie den Kommunikationsregeln, die wie beim Gespräch oder Telefonat einzuhalten
sind. Durch den Hinweis auf die technische Ausstattung, die zur Nutzung des Internets nötig
ist, wird die technische Seite der Mediennutzung verbunden mit der individuellen Nutzung und
Gestaltung. Medienkompetenz verbindet also technische und soziale Kompetenz ebenso, wie
selbständig angeeignetes Wissen und Nutzung des Internets zur Unterhaltung. Somit schlägt
Reläxx eine Brücke zwischen einem neuen Medium und dem Alltag, indem es z.B. neue Formen
aufzeigt, Gefühle mittels einfacher Zeichen ("Emoticons") mitzuteilen.
Fazit zu 3.1.1: Erklärende und hinterfragende Programmangebote thematisieren Medien und
ihre Inhalte explizit, sprechen Mediennutzer direkt als solche an und geben ihnen Erklärungen
zu Funktionsweisen, halten Tipps bereits, geben Regeln und führen Anwendungsbeispiele
vor. Sendungen, die dieser Kategorie zugeordnet sind, haben die Tendenz, Instruktionen für
den Umgang mit Medien zu geben. Das geschieht im Fall von Wie funktioniert eine CD? normativ,
aber auch diskursiv (bei Reläxx). In beiden Sendungen sind Kinder die Adressaten,
zum Teil als Experten im Umgang mit dem Internet auch aktive Gestalter der Sendung. Ihnen
werden Kompetenzen im Umgang mit Medien zugesprochen, aber auch ihr Bedürfnis Medien
zu nutzen als grundlegend vorausgesetzt. Mit der ARD-Programmansage macht Fernsehen
sich explizit durchschaubar und öffnet sich den Zuschauern. Funktionsweisen, Strukturen,
Absichten werden verdeutlicht, die das Angebot beinhaltet. Damit gibt die ARD-
Programmansage eine Vorschau auf die nächste Kategorie 1.2 „Regeln anwenden“, grenzt
sich aber durch ihr reflektiertes und explizit artikuliertes Durchschaubarmachen von 1.2 ab.
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