Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

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Judith Seipold Fördert Fernsehen Medienkompetenz? Eine empirische Fernsehprogrammanalyse zum Angebot an Sendungen zur Medien- und Genrekompetenz 2
INDEX 0. Einleitung: Problemaufriss und Lesehinweis zum Aufbau der Arbeit ..................... 8 Was könnte Medienkompetenz bedeuten? Ein Fallbeispiel aus der alltäglichen Fernsehnutzung ................................................................................................... 8 Kinder und jugendliche Fernsehzuschauer suchen inhaltliche Orientierung und feste Programmstrukturen, um sicher mit dem Medium umzugehen.................... 9 Selbstschutzmechanismen wie Abgrenzung, Auswahl und Reflexion/ Selbstvergewisserung/ Absicherung dienen Kindern als Grundlage für ihre Alltagsmedienkompetenzen ............................................................................... 11 Fernsehen bietet Strukturen und Inhalte, die dem Selbstschutzbedürfnis von Kindern und ihren Alltagsmedienkompetenzen entgegenkommen - Zentrale Ergebnisse der Fernsehprogrammanalyse im Überblick...................... 12 Lesehinweis zum Aufbau der Arbeit ............................................................................. 15 1. Theoretischer Bezugsrahmen - Medienkompetenz im Spannungsfeld zwischen gesellschaftlichen Zielvorstellungen, subjektiven Bedürfnissen und der Notwendigkeit, kulturellen Differenzierungen emphatisches Verständnis entgegenzubringen ............................................................................... 18 1.1 Medienkompetenz im pädagogischen Kontext...................................................... 19 (a) Kommunikative Kompetenz: Die Fähigkeit, sich selbst und anderen gegenüber verantwortungsvoll zu handeln ............................................. 19 (b) Vier Dimensionen von Medienkompetenz – Das Bielefelder Kompetenzmodell.................................................................................... 20 (c) Medienkompetenz als Besonderung von kommunikativer Kompetenz und Handlungskompetenz....................................................................... 21 Fazit zu 1.1: Medienkompetenz als gesellschaftlich verantwortungsvolle Handlungsfähigkeit und subjektiv sinnstiftender Umgang mit Medien..................................................................................................... 22 1.2 „Alltagsmedienkompetenz“ – Medienkompetenz im Kontext alltäglichen Medienhandelns ................................................................................................. 23 (a) Den Begriff der Medienkompetenz um den der Alltagsmedienkompetenz erweitern ......................................................... 23 (b) Die Handlungsziele „Selbstschutz“ und „erfolgreich sein“ verfolgen Kinder einer dritten Grundschulklasse selbstreguliert und reflektiert unter Einsatz von Regelwerken................................................................ 24 Fazit zu 1.2: Medienkompetenz unter dem Aspekt von alltäglicher Mediennutzung der Kinder ist, mit Strukturen erfolgreich umzugehen, die ihnen Selbstschutz ermöglichen .................................... 25 1.3 Medienkompetenz im gesellschaftlich-kulturellen Kontext...................................... 26 (a) Dekonstruktion .............................................................................................. 28 3
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Seite 5 und 6: Medienkritik und zwischenmenschlich
Seite 7 und 8: Fördert Fernsehen Medienkompetenz?
Seite 9 und 10: Einleitung ________________________
Seite 17 und 18: 1. Theoretischer Bezugsrahmen
Seite 19 und 20: Theoretischer Bezugsrahmen ________
Seite 33 und 34: 2. Methodisches Vorgehen
Seite 35 und 36: Methodisches Vorgehen _____________
Seite 47 und 48: 3. Das Fernsehprogrammangebot zur M
Seite 49 und 50: Das Fernsehprogrammangebot zur Medi
Seite 51 und 52: Das Fernsehprogrammangebot zur Medi
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Das Fernsehprogrammangebot zur Medi
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4. Das Fernsehprogrammangebot an or
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Das Fernsehprogrammangebot an orien
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5. Fazit
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Fazit _____________________________
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Fazit _____________________________
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Literaturnachweis, Nachweis der ver
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Literaturnachweis, Nachweis der ver
Seite 119 und 120:
Anhang Teil 1 Gegenüberstellung vo
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Anhang Teil 2 Übersicht über die
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Anhang Teil 2 _____________________
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Anhang Teil 2 _____________________
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Anhang Teil 3 _____________________
Seite 129 und 130:
Anhang Teil 4 _____________________
Seite 131:
Eigenständigkeitserklärung ______
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