Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

Das Fernsehprogrammangebot zur Medien- und Genrekompetenz
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verbindet er mit einem Genre aus dem Musikbereich, das mit Sprechgesang arbeitet, dem
Rap. Ihm kam es sicherlich entgegen, dass Maxi Biewer sich im Takt ihres Gesprochenen
bewegt, der Schritt von einem einfachen Lied hin zu einem Musikvideo bot sich an. Aus Bildern
und Sprache entsteht zusammen mit Rhythmus und Musik ein Musikvideo.
Zwei Personen, die ursprünglich in unterschiedlichen Räumen (Studios) standen und dort ihre
Sendungen gestalteten, die auf unterschiedlichen Sendern zu sehen waren, begegnen sich im
Film auf einer gemeinsamen Bühne. Zwei Bühnen, Räume oder Programmausschnitte werden
in einem Film zusammengeführt. An dieser Stelle kann Medienkritik ansetzen und die
Frage nach dem Realitätsgehalt von Fernsehbildern fokussiert.
Im Maxi Beaver Rap erscheinen Elemente, die zu unterschiedlichen Zeitpunkten entstanden,
zusammen in einem neuen Werk. Die Verdichtung auf der personellen Ebene ergibt sich aus
der Verdichtung der medialen, zeitlichen und der räumlichen Ebene. Raab stellt Situationen
her, die ursprünglich nicht so gedacht waren und gestaltet dabei Beziehungen – wenn auch
nur fiktiv. Raab macht aus der Wetteransagerin kurzerhand eine Rap-Sängerin, er selbst tritt
als DJ auf. Das zwischenzeitliche „Abklatschen“ und synchrone Bewegungsabläufe machen
die Inszenierung perfekt.
Umgestaltung von Genres über die Variablen Ort und Zeit
Kommunikationssituationen sind abhängig von Ort und Zeit: Bei einem face-to-face-Gespräch
befinden sich die Kommunikationspartner zur gleichen Zeit am gleichen Ort, bei einem Telefongespräch
bspw. sind die Gesprächspartner zur gleichen Zeit an unterschiedlichen Orten
und bei Brief- oder Emailverkehr zu unterschiedlichen Zeiten an unterschiedlichen Orten. Wird
also eine der Variablen Raum oder Zeit verändert, ändert sich auch die Gattung der Gesprächssituation.
Genau das macht Raab mit Fernsehgenres. Er verändert das Raum- und
Zeitverhältnis in einem Element und schafft damit eine neue Kommunikationssituation. Mit
dieser Verschiebung ändert sich auch das Fernsehgenre. Der einmalig sinnvoll brauchbare
Zwecktext Wetterbericht (Informationsgenre) wird zu einem Format eines Unterhaltungsgenres,
einem oft wiederholbaren Musikvideo. Ein „einmaliges“ Produkt wird zu einem „seriellen“
Produkt.
Aus dieser Betrachtung leitet sich die Annahme ab, dass zu bestimmten Genres eine bestimmte
Art der Raum-Inszenierung gehört. Diese Raum-Inszenierungen begünstigen bestimmte
Sozialsysteme und Kommunikationssituationen. Über die Gesprächssituationen im
Fernsehen wird die Orientierungsabsicht definiert, die das Fernsehen den Zuschauern gegenüber
hat. Ein Beispiel: Bei der Sendung „Volle Kanne“ im ZDF unterhält sich die Moderatorin
mit ihrem Gast, während die beiden an einem gedeckten Frühstückstisch sitzen und neben
ihrem Gespräch auch essen. Zwischen den beiden entsteht eine recht entspannte Atmosphäre
in gemütlicher Umgebung, die einen relativ vertrauten Umgang miteinander hervorbringt.
Fernsehzuschauer sehen also eine ruhige und integrierende Unterhaltung in einer möglicherweise
vertrauten Umgebung und sind Zuhörer eines „zwanglosen“ Gesprächs unter „guten
Bekannten“. Ähnlich funktioniert das z.B. in Talkshows oder Dauerwerbesendungen wie dem
„RTL-Shop“. Vor diesem Hintergrund können Genres als Kommunikationssituationen begriffen
werden, die spezifischen Raum-Inszenierungen unterliegen, einem bestimmten Timing, einem
Rhythmus oder einer Wiederholbarkeit. Ein Teil von Medienkompetenz wäre in diesem Sinne,
auch zwischen der Raum-Inszenierungen und den dazugehörigen Zeitabläufen bei unterschiedlichen
Genres unterscheiden zu können und sie zu entschlüsseln, sowohl die Kommunikation
der Gesprächspartner in den Sendungen als auch die Kommunikationssituationen
zwischen Fernseh-Produzenten und Fernseh-Rezipienten betreffend.
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