Susanne Kosiek - Universität Osnabrück

Es werden vier neuropsychologische Tests vorgestellt. Im Einzelnen handelt es sich um
den Kartensortiertest WCST (Wisconsin Card Sorting Test; Grant & Berg, 1948), zwei
Planungstests (Turm von Hanoi; Klix & Rautenstrauch-Goede, 1967; Turm von London;
Shallice, 1982) und die DEX-Fragebögen (Fragebögen zum dysexekutiven Syndrom;
Wilson, Alderman, Burgess, Emslie & Evans, 2000) aus der Testbatterie BADS
(Behavioural Assessment of the Dysexecutive Syndrome; Wilson et al., 2000).
Unter Bezugnahme auf das jeweilige Verfahren werden im Anschluss
Forschungsergebnisse zum Kategorisieren und Planen nach frontaler Hirnschädigung
berichtet und zusammenhängend ausgewertet.
5.1 Der Wisconsin Card Sorting Test
In der Standardversion des Wisconsin Card Sorting Tests (WCST; Heaton, Chelune,
Talley, Kay & Curtiss, 1993) müssen 128 Antwortkarten vier Zielkarten zugeordnet
werden. Jede Antwort- und Zielkarte ist durch drei Merkmale charakterisiert: Anzahl der
abgebildeten Elemente (eins bis vier), Form (Kreis, Dreieck, Kreuz, Stern) und Farbe (rot,
grün, gelb, blau). Das Kriterium der Zuordnung wird dem Probanden nicht mitgeteilt, so
dass er es im Verlauf seiner Zuordnungen aus den Rückmeldungen des
Untersuchungsleiters („richtig“ bzw. „falsch“) erschließen muss. Die Sortierregel ändert
sich ohne Ankündigung nach zehn aufeinanderfolgenden richtigen Zuordnungen und muss
vom Probanden jeweils neu erkannt werden. Der Test ist beendet, wenn der Proband sechs
Kategorien beendet hat bzw. wenn alle 128 Karten zugeordnet wurden.
Ausgewertet werden üblicherweise die Anzahl der korrekten Zuordnungen, perseverative
Fehler und beendete Kategorien. Darüber hinaus können eine Reihe weiterer Testscores
berechnet und für die Auswertung herangezogen werden, die dem Testmanual (Heaton et
al., 1993) zu entnehmen sind.
Die Bewertung der WCST-Leistung stützt sich auf Vergleichswerte einer
Normierungsstichprobe aus den USA, die aus insgesamt 899 hirngesunden Personen im
Alter zwischen 6;6 und 89 Jahren besteht. Es werden nach Alter und Schulbildung
differenzierte Normen angegeben.
5.1.1 Bedeutung und Einsatz des WCST