22. Estudios y rechiras arredol d´a lengua aragonesa y a suya ...

ESTUDIOS E RECHIRAS ARREDOL D'A LUENGA ARAGONESA
lado del castellano, la comparación entre los tres trabajos revela que existe una
postura mayoritariamente positiva hacia el aragonés y, al mismo tiempo, negativa
hacia el catalán.
Resumen
Dentro de la interpretación de los resultados de la encuesta hay que
tener en cuenta la evolución del aragonés en Huesca capital desde que
comenzó a tomarse conciencia de esta lengua propia de Aragón y a identificarse
con ella hace ya más de cuarenta años, con las primeras obras literarias
escritas en una variedad interdialectal moderna y, sobre todo, con la
conocida obra colectiva sobre El aragonés (Conté et al., 1977) hasta la actualidad.
En el contexto de la historia reciente de la lucha por el reconocimiento
del aragonés no solo como lengua en cierto modo poética sino también como
lengua políticamente correcta y útil, el resultado de la encuesta en su conjunto
y, por lo tanto, la postura mayoritaria de los informantes se muestra
menos optimista, a pesar de valoraciones muy positivas en preguntas concretas
del cuestionario. En vista de las preguntas 12 (ampliación de la oferta
mediática), 15 (adquisición de libros y música), 17 (adquisición de la lengua),
19 (inclusión en planes escolares) y 21 (minorías lingüísticas en la ciudad)
existe, en teoría, una adhesión mayoritaria de los informantes al fomento del
aragonés en Huesca capital. Asimismo, el número de usuarios del aragonés
dentro del grupo experimental constituye un aspecto más bien positivo en
comparación con valores anteriores. En cambio, el número de informantes
que tanto hoy como en el futuro sigue la evolución del aragonés con entusiasmo
y participación es relativamente bajo. Aunque la mayoría de los
encuestados manifiesta algún interés más o menos acentuado y una postura
básicamente positiva frente a asuntos aragonesófonos generales, también se
puede comprobar una disposición algo más limitada y condicional frente a
una recuperación del aragonés rápida, evidente y práctica, como en caso de la
inclusión del aragonés en centros educativos como asignatura obligatoria y la
cooficialidad. Gran parte de los informantes celebra, sobre todo, medidas promotoras
que partirían de iniciativas institucionales. Este hecho da la impresión
de que posturas positivas, en una idealización radiante, afectan más a la
conservación de un concepto panaragonés y que son, por lo tanto, de menos
utilidad en cuanto a asuntos lingüísticamente prácticos. El folclore y la historia
de Aragón continúan siendo referencias de gran importancia, también
en lo que a la lengua se refiere. En cambio, la necesidad individual de formar
parte de la recuperación del aragonés con contribuciones propias está menos
acentuada. Con todo, hay que tener en cuenta que los informantes representan
a una generación joven que, normalmente, suele tomar posturas más progresivas
y alternativas. Una encuesta entre la gente mayor de la ciudad llevaría
a resultados menos favorables desde el punto de vista pro aragonés,
como queda patente en la pregunta 25 sobre la cooficialidad. En resumen, sin
el fomento oficial, transparente y diario del aragonés no es de esperar una
movilización colectiva que conduzca a una Huesca perceptiblemente bilingüe
en el futuro.
A lo largo de las últimas cuatro décadas se ha conseguido que se estableciera
el aragonés común en determinados círculos intelectuales de toda la
comunidad aragonesa. En cuanto a la identidad y al reconocimiento de la diversidad
lingüística, sobre todo, del Alto Aragón, el aragonés en su conjunto de
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