The Brookings Institution Transparency & Accountability Project
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3. Financiamiento del sector educación y cultura<br />
a. Gasto público<br />
b. Gastos económico<br />
c. Gastos por programas / niveles de la educación básica<br />
d. Gastos por niveles de gobierno<br />
e. Incidencia y equidad en el gasto<br />
CAPITULO IV<br />
SECTOR SALUD. SU TRANSICION AL PRESUPUESTO POR RESULTADOS, 53<br />
1. ¿Es posible vincular su desempeño al gasto<br />
a. El caso del Seguro Integral de Salud<br />
2. Programa estratégico de salud materno neonatal. Una visión de marco lógico<br />
b. La estrategia en contexto y relevancia del propósito y componentes<br />
c. Evidencias disponibles que explican la causa o reducción de la razón de la<br />
mortalidad materna<br />
d. Indicadores y Medios de verificación<br />
e. Actividades y presupuesto<br />
CAPITULO V<br />
SECTOR EDUCACION. SU TRANSICION AL PRESUPUESTO POR<br />
RESULTADOS, 75<br />
1. ¿Es posible vincular su desempeño al gasto<br />
a. Logros en el sector educación<br />
2. Programa estratégico de educación. Una visión de marco lógico<br />
a. La estrategia en contexto y relevancia del propósito y componentes<br />
b. Evidencias disponibles que explican el logro de un rendimiento estudiantil<br />
c. Indicadores y Medios de verificación<br />
d. Actividades y presupuesto<br />
CAPITULO VI<br />
FACTORES QUE ACOMPAÑAN EL PRESUPUESTO POR RESULTADOS:<br />
INCENTIVOS Y AUTONOMÍA, 90<br />
1. Generación de incentivos<br />
a. Los contratos de desempeño<br />
b. La aplicación en el Perú<br />
2. Autonomía de las agencias y proveedores<br />
a. Modelos organizacionales según autonomía<br />
b. La experiencia en el Perú<br />
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES, 109<br />
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