The Brookings Institution Transparency & Accountability Project

Cuadro 5.2. Marco Lógico del Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje
Fin: Incremento de las oportunidades de
aprendizaje y del nivel de desarrollo
humano
Propósito: Los estudiantes del III Ciclo de
EBR obtienen los logros de aprendizaje
esperados en Comunicación Integral y
Pensamiento Lógico Matemático
Objetivos Específicos/ Componentes
1 Gestión educativa (administrativa,
institucional y pedagógica) orientada
a la mejora de los resultados de
aprendizaje en la institución
educativa
2 Docentes del 1º y 2º con recursos y
competencias para el desarrollo de
procesos de enseñanza y aprendizaje
de calidad en Comunicación Integral
y Lógico Matemática
3 Niñas y niños cuentan con las
competencias básicas en
Comunicación Integral y pensamiento
Lógico Matemático al concluir el II
Ciclo
4 Infraestructura y equipamiento
adecuados para el desarrollo de las
actividades educativas de las II.EE.
Primarias
Indicadores
- Desempeño suficiente en Comprensión lectora de los alumnos que
concluyen el III Ciclo de Educación Primaria
- Desempeño suficiente en matemáticas de los alumnos que
concluyen el III Ciclo de Educación Primaria
- Ingresantes a primaria con la edad oficial (%)
- Porcentaje de familias que cuentan con información sobre logros
de aprendizaje y han sido sensibilizadas para exigir rendición de
cuentas.
- Porcentaje de directores que cuentan con información sobre logros
de aprendizaje.
- Percepción de las familias respecto de la prestación del servicio
educativo que se brinda en las IIEE. Públicas de su comunidad.
- Porcentaje de docentes de primaria que alcanzan nivel suficiente
según estándar de desempeño
- Porcentaje de estudiantes que tienen competencias básicas
suficientes en Comunicación Integral al final del II ciclo
- Porcentaje de estudiantes que tienen competencias básicas
suficientes en Lógico Matemática al final del II ciclo
- Porcentaje de ingresantes a Primaria con Inicial
- Porcentaje de Locales escolares con necesidad de rehabilitación
- Porcentaje de Locales escolares con necesidad de mantenimiento
correctivo
c. Indicadores y Medios de verificación
Objetivos
Fin
Propósito
Componente 1
Componente 2
Actividades
Indicadores Medios de
verificación
Supuestos
Indicadores considerados. El interés se centra en el propósito y en las mediciones del
mismo. Bajo la metodología del marco lógico se espera que los indicadores sean más
específicos y en general los indicadores no deben dejar duda de lo que miden, en ese
sentido, la categoría “desempeño suficiente” considerado en el marco lógico tiene que
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