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Relación alumno/maestro y efectos sobre el desempeño. Las estadísticas revelan que la cantidad de alumnos por maestro ha disminuido, lo que puede haber ocasionado que los costos se incrementen pero sin un correlato con el desempeño final del aula, sobre todo en primaria. Grafico 5.3. Numero de alumnos por maestro en primaria, 1998-2007 30 27 24 21 18 15 12 9 6 3 0 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Fuente: MINEDU. Elaboración: CIUP. Total Público Privado Resultados finales medidos por el desempeño de los educandos . La cobertura no es un problema latente, por lo menos en primaria, descontando algunas brechas que hay que cerrar en algunas regiones. El problema es la calidad de la educación medido por el desempeño que logran los alumnos durante y al concluir sus estudios de educación básica. Los niveles de desempeño obtenidos, medido por la comprensión lectora y comprensión matemática son muy bajos, independientemente del nivel de gasto y del nivel de pobreza (aunque se nota cierta concentración de peor desempeño en las regiones más pobres). Como ya se indicó anteriormente, lo interesante del caso peruano es que se presentan indicadores de resultados intermedios altos pero sin ninguna relación con los niveles de los indicadores de finales o de desempeño indicados (ver gráficos 5.4 y 5.5). 78
Grafico 5.4. Niveles de desempeño y comparación con los niveles de gasto per capita (por alumno) Fuente: INEI (ENAHO 2006), MINEDU, SIAF – SP. Elaboración: Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico Grafico 5.5. Niveles de desempeño y comparación con los niveles de cobertura neta en primaria Fuente: INEI (ENAHO 2006), MINEDU, SIAF – SP. Elaboración: Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico 79
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