libro2015

INNOVACIÓN Y CAMBIO EN LA COMUNICACIÓN POSTINDUSTRIAL
A brief review of the relationship between media
and education; remember customary practices, but not sufficiently made
profitable, and propose approaches and teaching activities.
This represents a new role for professional education; a review of strategies,
methodologies and curricula. A new dimension of entrepreneurship
and social commitment in a time of confusion and crisis of values.
Keywords: Education, journalism, edu-communication, headlines, Internet.7
1. Introducción
La educación está considerada en la actualidad como un proceso dirigido hacia
la socialización y la formación de los individuos, lo que implica necesariamente
la información, que adquiere así una función y un valor educativos, sobre todo
si consideramos que la función educativa, encomendada tradicionalmente a la
familia y a la escuela, es compartida hoy con las instituciones responsables de
la comunicación y de la información.
Del conjunto de los sistemas que configuran e influencian el proceso de
socialización y, por consiguiente, de educación y formación de las personas,
destacan los medios de información y comunicación social por el papel de
creadores de opinión, que desde siempre se les ha atribuido, y por su
presencia casi absoluta en la vida de la mayoría de las personas. En diversos
documentos de la UNESCO se ha insistido siempre en que, para una inmensa
cantidad de seres humanos, la única escuela han sido hasta ahora los medios
informativos (aunque solo hayan podido obtener de ellos los elementos de
menor significado y contenido) y, a partir de ahora, las nuevas tecnologías de la
información.
Es una evidencia de nuestros días y de la sociedad en que nos desenvolvemos
en el siglo XXI que conviven, por lo menos, dos modos de aprendizaje: la
escuela y los medios de comunicación de masas. Por un lado, la enseñanza
tradicional, la de la escritura y el libro, con sus asignaturas bien delimitadas,
graduadas de un curso a otro y de un ciclo al siguiente. Y, junto a ella,
alrededor y de modo omnipresente, la "escuela paralela", la de los medios de
comunicación, cuyas técnicas, presentación y contenidos, suelen ser
radicalmente diferentes de los de la escuela, y que ejercen una influencia
considerable en la inteligencia, la afectividad, la personalidad moral y las
escalas de valores.
El valor pedagógico de los medios informativos y sus posibilidades como
instrumentos educativos potenciales de gran escala ya fueron advertidos en el
muy difundido, pero poco estudiado, Informe McBride (1980). Este informe dice
que el problema actual y de futuro consiste en aprovechar las posibilidades
existentes y utilizar estos medios al servicio del desarrollo integral y del
bienestar porque los sectores productivos de la sociedad dependerán cada vez
más de una organización del trabajo inteligentemente programada, del
conocimiento, de la experiencia y de la utilización de la información allí donde
sea necesaria.
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