libro2015

INNOVACIÓN Y CAMBIO EN LA COMUNICACIÓN POSTINDUSTRIAL
Algunas de las características de la lengua de la prensa deportiva la hacen
especialmente apta para su utilización en la enseñanza del español como
lengua extranjera. Cierto es que en ocasiones parece tratarse de una jerga
especializada, algo hermética, solo asequible para iniciados, y que eso puede
convertirse en un obstáculo. Sin negar este hecho, creemos que hay otros que
juegan a su favor (y al de los profesores de español como lengua extranjera);
entre ellos:
- se refiere a cosas sobre las que es fácil que el alumnado tenga unos
conocimientos generales;
- trata temas que pueden despertar el interés;
- pese a sus, en ocasiones, pretensiones (pseudo) cultas, se halla más cerca
de la lengua oral que otras manifestaciones periodísticas;
- proporciona un buen índice para medir la penetración de un tipo de
extranjerismos en español y para valorar su necesidad o no (hecho que puede
tener repercusión en otros campos);
- la recurrencia de términos pertenecientes a otras actividades (la política, la
diplomacia, la economía, etc.), la convierte en una buena fuente para la
adquisición y la consolidación del léxico;
- la sintaxis empleada, con no pocos errores de diverso tipo, proporciona un
material adecuado para poner a prueba la capacidad de los alumnos en este
plano, por lo menos en el aspecto "pasivo";
- su mezcla de registros y de estilos, que, en principio, es cierto, puede resultar
distorsionante, permite, sin embargo, al profesorado a enfrentarse con ciertas
posibilidades de éxito al no pequeño problema de la adecuación de la lengua a
las diversas situaciones y circunstancias.
Los titulares son considerados como apretadas enunciaciones de la noticia.
Vienen a ser un recurso del propio medio, ya que todo el esfuerzo que el lector
debe hacer para leer el periódico tiene que aliviarse mediante distintas ayudas.
Los titulares son una buena muestra de cómo se utiliza la redundancia, tanto
semántica como pragmática. Los titulares generan expectativas que luego no
se ven satisfechas al leer todo el desarrollo de la noticia.
Por otra parte, el estudio de los recursos expresivos que puede presentar la
lengua española y que suele ser un contenido tradicionalmente relacionado con
el texto literario o la literatura cobra con nuestra propuesta otra dimensión. El
habla cotidiana de la gente de la calle, no solo la que pueden emplear personas
con una notable formación académica y cultural, está plagada de recursos
retóricos. De ello se hace eco, inevitablemente, el lenguaje periodístico que se
ocupa de su difusión y generalización.
5. Fundamentación curricular para la utilización didáctica de los titulares
de la prensa
Ya desde la etapa infantil se insinúa, aunque de manera velada, dadas las
prioridades educativas que se deben establecer con un alumnado todavía en
proceso madurativo, la posibilidad de que el profesorado incorpore la prensa en
las aulas.
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