libro2015

INNOVACIÓN Y CAMBIO EN LA COMUNICACIÓN POSTINDUSTRIAL
destrezas lingüísticas), la conveniencia e idoneidad en el manejo de las nuevas
tecnologías de la comunicación e información entre un alumnado (entre 12 y 16
años) especialmente motivado e interesado por conocer nuevas cosas, por
informarse, por mostrarse curioso e insaciable en todo aquello que supone
acceder a nuevos conocimientos y, de alguna manera, “dominarlos”. En esta
etapa, también, es más evidente el apego a lo deportivo y en particular hacia el
fútbol.
De todo ello deben ser conscientes el profesorado y los educadores, por cuanto
es un valor añadido (la motivación y el interés que eso suscita) para trabajar
contenidos de las áreas fijadas en los currículos oficiales que, sin estas ayudas,
reciben el rechazo o, cuando menos, una respuesta desinteresada del
alumnado de Secundaria.
6. Conclusiones
El profesorado en general siempre se queja de la falta de medios o recursos
para desarrollar su tarea en las condiciones adecuadas y con las mínimas
garantías de éxito. La prensa digital y el progreso experimentado en los últimos
años se ofrece como un recurso más. El acceso de los jóvenes (y su depurado
manejo) a las nuevas tecnologías y dispositivos electrónicos ofrece nuevas
posibilidades y perspectivas al proceso educativo.
Consideramos que el área de lengua y literatura, aparte de un área más del
currículum educativo, es el instrumento que permite a las personas acceder al
resto de conocimientos y aprendizajes.
Propiciar y motivar su conocimiento y dominio es obligación de todos los
profesionales de la enseñanza. El uso de la prensa digital (deportiva o de
cualquier otra temática) debe implicar un compromiso emprendedor e
innovador. La educación lo necesita y la sociedad también.
7. Bibliografía
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