Primeros Modernos.pdf

primerosmodernos275De Lorenzi se alinea teóricamente a Viollet-le-Duc pero también se aleja de él.Indudablemente es su máximo referente en todo aquello que la arquitectura debe conservar de esclava de larazón y el buen sentido. La Arquitectura debe ser “racional” en tanto es un arte que debe adaptarse a lasnecesidades y a las costumbres del momento. Desde esta racionalidad Viollet-le-Duc refutaba la dicotomíaentre espacio y estructura de la arquitectura neoclásica y ecléctica; para De Lorenzi, sin ese programa histórico,“racionalidad” se aplica sobre los datos y secuencias lógicas del proceso proyectual, controlandocontinuamente la secuencia compositiva en busca de soluciones óptimas. 17 También es fundamental para DeLorenzi no repetir arquitecturas pasadas sin que medie una reconfiguración que se enuncia casi como unprograma moral y ético; el estudio de los casos históricos no tiene que afectar la originalidad: la creación nodebe tener límites. Asumiendo los debates que median entre los escritos del teórico francés y su momento, DeLorenzi jamás habla de “estilo”, ni como horizonte de búsqueda ni como expectativa: sólo utiliza el términoen el momento en que fundamenta su crítica al neocolonial y en contadísimas ocasiones con sentido másnarrativo que conceptual.Una teoría de la práctica del proyectoDe Lorenzi conoce a Semper, Pugin, Ruskin, Boileau y a los teóricos de las formas racionales desde Viollet enFrancia a Cuypers en Holanda; 18 sin embargo no organiza su curso en relación a un estado de la cuestión. Nole interesa detenerse en teorías vinculadas a un autor o sistema determinado, sino ponerse por encima de todoy organizar una teoría para la práctica del proyecto. 19La Teoría de la Arquitectura como estudio disciplinado, fruto de las enseñanzas que laobservación metódicamente clasifica, tiene nacimiento en Vitruvio; pero si debe nombrar un referente recienteese es para De Lorenzi Julien Guadet. Sabemos que Guadet no es un teórico en sentido cabal, sino unorganizador y sistematizador de la enseñanza de la disciplina en l’École des Beaux Arts; en sus extensosvolúmenes recogió desde los estudios preparatorios e instrumentales del dibujo y las matemáticas, hasta ladesagregación de cuestiones a tener en cuenta en edificios complejos como hospitales ó edificios legislativos.De Lorenzi repite la misma operación: sintetiza y simplifica, jerarquiza y valoriza, los conocimientos recibidosen distintas materias en su paso por la escuela de Buenos Aires. Sólo quedan afuera las lecciones meramenteinstrumentales (gráfica), o de cálculo (matemáticas, geometría métrica y topografía). 20En los aspectos compositivos, toma la investigación teórica en el punto en el que la dejóGuadet. Hace de “lo construíble” una categoría estética más que tecnológica, vinculada a la prefiguración deledificio. 21 Guadet hablaba del estudio artístico de la constructibilité y del estudio científico de los métodos decontrol de la estabilidad en el conjunto de las operaciones necesariamente sucesivas: la composición, la proporcióny la construcción. Igual que el maestro francés, De Lorenzi sostiene que el conocimiento de los medios y de losresultados de la construcción debe preceder a todo el resto, ya que es el ABC instrumental. 22 También elude