GPC sobre el TDAH (res.) - GuíaSalud

RecomendacionesC 3.5.1. La evaluación psicopedagógica es útil para valorar las dificultadesy el estilo de aprendizaje, y establecer los objetivosde la intervención reeducativa.3.6. En el diagnóstico del TDAH en niñosy adolescentes: ¿Son necesarias lasexploraciones complementarias?Resumen de la evidencia científicaNo hay un marcador biológico específico que permita eldiagnóstico del TDAH (SIGN, 2005; 92 AAP, 2000). 91Aunque se han encontrado en algunos estudios diferenciasen pruebas de neuroimagen y neurofisiológicas entre casosTDAH y controles, estas pruebas no permiten identificarcasos individuales (AACAP, 2007; 53 AAP, 2000). 91En la evaluación diagnóstica del TDAH no están indicadaslas analíticas de sangre, los estudios de neuroimagen (TACy RM cerebral, SPECT o PET) y estudios neurofisiológicos(EEG, potenciales evocados) (AAP, 2000; 91 SIGN,2005; 92 AACAP, 2007). 53 Se utilizarán estas exploracionessólo si la exploración física y la historia clínica lo justifican.Estudiosde casos ycontroles2++Opiniónde expertos4RecomendacionesB 3.6.1. Para el diagnóstico del TDAH en niños y adolescentes noestán indicadas las pruebas complementarias de laboratorio,de neuroimagen o neurofisiológicas, a menos que la valoraciónclínica lo justifique.42 GUÍAS DE PRÁCTICA CLÍNICA EN EL SNS