GPC sobre el TDAH (res.) - GuÃaSalud

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PROLEC-R (Evaluaciónde los procesos lectores,primaria)PROLEC-SE (Evaluaciónde los procesos lectores,secundaria)Cuetos, Rodríguez,Ruano, Arribas / TEAEdiciones (2007)Ramos, Cuetos / TEAEdiciones (2003)Identificación de letras:nombre y sonido de lasletras y diferenciarpalabras ypseudopalabras.Procesos léxicos.Procesos sintácticos.Procesos semánticosEmparejamiento dibujooración.Comprensión de textos.Estructura de un texto.Lectura de palabras.Lecturas depseudopalabras.Signos de puntuaciónPrimariaSecundariaIHE (Inventario de hábitosde estudio)Fernández Pozar / TEAEdiciones (1994)Condiciones ambientales.Planificación del estudio.Uso de materiales.Asimilación de contenidos.SinceridadSecundariaCHTE (Cuestionario dehábitos y técnicas deestudio) Versiones encastellano y catalánÁlvarez González,Fernández Valentín /TEA Ediciones (1990)Actitud hacia el estudio.Situación.Estado físico del escolar.Plan de trabajo.Técnicas de estudio.Exámenes y ejercicios.TrabajosPrimariaSecundariaDIE (Diagnóstico integraldel estudio)Pérez Avellaneda,Rodríguez Corps,Cabezas Fernández yPolo Mingo / TEAEdiciones (1999)Actitud hacia el estudio.Autoconcepto académico.ResultadosPrimariaSecundariaBachillerato58 GUÍAS DE PRÁCTICA CLÍNICA EN EL SNS
5. Tratamiento5.1. Tratamiento psicológicoPreguntas para responder:5.1.1. El tratamiento psicológico: ¿En qué consiste? ¿Qué debe incluir?5.1.2. ¿Qué tratamiento psicológico es eficaz en el tratamiento delTDAH en niños y adolescentes?5.1.3. El tratamiento psicológico de niños y adolescentes: ¿Ha demostradoeficacia/efectividad a corto y largo plazo?5.1.4. ¿Cuál es la efectividad del tratamiento psicológico del TDAH enniños y adolescentes?5.1.5. En el TDAH en niños y adolescentes: ¿Qué variables clínicas einstrumentos estandarizados existen para valorar la eficacia deltratamiento psicológico? ¿En qué momento del tratamiento sedebería valorar su eficacia?5.1.1. El tratamiento psicológico: ¿En qué consiste?¿Qué debe incluir?Las intervenciones psicológicas que han mostrado alguna evidencia científicade eficacia para el TDAH se basan en los principios de la terapia cognitivo-conductual(TCC). El tipo de intervenciones que se aplican se describenbrevemente a continuación.Terapia de conductaBasado en un análisis funcional de la conducta en el que se identifican losfactores que están manteniendo la conducta inadecuada, se delimitan lasconductas que se desea cambiar, se lleva a cabo la observación y registro deéstas, se analizan las contingencias existentes, se construye un nuevo sistemade contingencias acorde con los objetivos propuestos, se planifica un programade reforzamientos y se evalúa el programa durante el tratamiento. Losreforzamientos positivos pueden incluir alabanza, atención positiva, recompensasy privilegios. Las técnicas para reducir los comportamientos no deseadosincluyen el coste de respuesta, el tiempo fuera o aislamiento, la sobrecorrección,la extinción y el castigo. Otras técnicas de modificación deGuía de práctica clínica sobre el trastorno por déficit deatención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes59
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Esta GPC es una ayuda a la toma de
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Evidencia científicaLa evidencia c
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5.5. Tratamiento de la comorbilidad
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Anexo 1. Niveles de evidencia y gra
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Anexo 3. Información para paciente
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Anexo 5. Declaración de interésGr
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Bibliografía1 Grupo de trabajo sob
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