GPC sobre el TDAH (res.) - GuÃaSalud

More documents

Recommendations

Info

En la Tabla 4 se presentan las principales pruebas de inteligencia y neuropsicológicasmás frecuentes utilizadas y validadas en nuestro medio.Tabla 4. Pruebas de inteligencia y neuropsicológicasmás frecuentes utilizadas y validadas en nuestro medioNombre Autor / editorial / año ¿Qué evalúa? EdadesWISC-IV David Weschler /TEA Ediciones (2005)WAIS-III David Weschler /TEA Ediciones (1999)InteligenciaInteligencia6-16 años16-94 añosK ABCKaufman / TEA Ediciones(1997)Inteligencia2,5-12,5 añosK BITAlan S. Kaufman,Nadeen L., Kaufman /TEA Ediciones (2000)Inteligencia4-90 añosMcCarthy (MSCA),versión revisadaDorothea McCarthy /TEA Ediciones (2006)Inteligencia, nivelde desarrollo2,5-8,5 añosSTROOP, Test decolores y palabrasGolden / TEA Ediciones(2001)Funciones ejecutivas7-80 añosMFF-20E. D. Cairns yJ. Cammock /TEA Ediciones (2002)Estilo cognitivoreflexivo-impulsivo6-12 añosCARAS (Percepciónde diferencias)Thurstone y Yela.Narbona (3 y 6 minutos) /TEA Ediciones (1985)Atención, percepciónde diferencias. 6 añosFCR (FiguraCompleja de Rey)Rey / TEA Ediciones(2003)Habilidadesvisoespaciales,visoconstructivas,memoria visual,funciones ejecutivas4-adultosD2 (Test de Atención) Brickenkamp y Zillmer, /TEA Ediciones (2004)CSAT (ChildrenSustained AttentionTask)CPT II(Conners’ContinuousPerformance Test II)*Servera y Llabres /TEA Ediciones (2004)Conners y Staff /MHS (2004)TP (Toulouse-Pieron) Toulouse y Pieron /TEA Ediciones (2007)* No se dispone de baremos para población española.AtenciónAtenciónAtenciónAtención8-18 años6-11 años. 6 años.10 años56 GUÍAS DE PRÁCTICA CLÍNICA EN EL SNS
4.5. En el TDAH en niños y adolescentes: ¿Quéherramientas de evaluación psicopedagógicason útiles/recomendables? ¿Cuáles han sidovalidadas en la población española?Resumen de la evidencia científicaLa evaluación psicopedagógica consiste en valorar el niveldel niño o adolescente en áreas básicas como lectura, escrituray matemáticas para determinar si éstas se encuentrande acuerdo a su edad, escolaridad y capacidades. Se puedeobtener información cualitativa sobre el estilo de aprendizajedel niño (SIGN, 2005). 92Opiniónde expertos4En la Tabla 5 se presentan las principales pruebas psicopedagógicas másfrecuentes utilizadas y validadas en nuestro medio.Tabla 5. Pruebas psicopedagógicas más frecuentesutilizadas y validadas en nuestro medioNombre Autor / editorial / año ¿Qué evalúa? NivelesTALE (Test de análisis delectura y escritura), yTALEC (Test de análisisde lectura y escritura encatalán)Cervera y Toro / TEAEdiciones Cervera yToro / TEA Ediciones(1990)Escritura: caligrafía, copia,dictado y redactado.Lectura de letras, sílabaspalabras y texto.Comprensión lectoraHasta 4º deprimariaCANALS (Pruebaspsicopedagógicas deaprendizajesinstrumentales) Versionesen castellano y catalánCanals, Bosch,Monreal, Perera, Rius /Editorial Onda (1988)Velocidad lectora.Comprensión lectora.Dictado.Matemáticas: cálculo yresolución de problemasPrimariaSecundariaPROESC (Evaluación delos procesos deescritura, primaria)Cuetos, Ramos, Ruano/ TEA Ediciones (2002)Dictado de sílabas,palabras, pseudopalabrasy frases.Escritura de un cuentoy redacciónPrimariaGuía de práctica clínica sobre el trastorno por déficit deatención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes57
Page 1:
Guía de PrácticaClínica sobreel
Page 4 and 5:
Esta GPC es una ayuda a la toma de
Page 7: ÍndicePresentación 9Autoría y co
Page 10 and 11: EL TDAH es un trastorno de origen n
Page 12 and 13: ColaboraciónAsesoría metodológic
Page 14 and 15: Declaración de interés: Todos los
Page 16 and 17: no de abuso de sustancias. No inclu
Page 18 and 19: seis (Criado et al., 2003), 12 un i
Page 21 and 22: 2. El TDAHPreguntas para responder:
Page 23 and 24: ¿Hay diferencias entre las manifes
Page 25 and 26: za prefrontal y al cingulado anteri
Page 27 and 28: ciones ejecutivas, ya mencionadas p
Page 29 and 30: criminalidad estaba relacionada con
Page 31 and 32: ComorbilidadEl trastorno disocial a
Page 33 and 34: 3. DiagnósticoPreguntas para respo
Page 35 and 36: 3. Otros trastornos hipercinéticos
Page 37 and 38: 3.3. ¿Cuáles son las áreas de va
Page 39 and 40: Exploración físicaResumen de la e
Page 41 and 42: Actualmente no existen perfiles neu
Page 43 and 44: 3.7. En el diagnóstico del TDAH en
Page 45 and 46: 4. Instrumentos de evaluaciónPregu
Page 47 and 48: Del mismo modo, las escalas especí
Page 49 and 50: Título Autores Año DescripciónEs
Page 51 and 52: Título Autores Año DescripciónEs
Page 53 and 54: Título Autores Año DescripciónEn
Page 55: RecomendacionesC 4.1.1. Las escalas
Page 59 and 60: 5. Tratamiento5.1. Tratamiento psic
Page 61 and 62: tro ECA incluían niños con TDAH c
Page 63 and 64: NICE publicó en 2006 144 un inform
Page 65 and 66: D 5.1.2.2. Se recomienda la terapia
Page 67 and 68: 5.1.5. En el TDAH en niños y adole
Page 69 and 70: 5.2.2. ¿Qué intervenciones psicop
Page 71 and 72: 5.2.4. En el TDAH en niños y adole
Page 73 and 74: Existe evidencia científica limita
Page 75 and 76: 5.3. Tratamiento farmacológicoPreg
Page 77 and 78: AntidepresivosBupropión***Venlafax
Page 79 and 80: nos autores (Banaschewski et al., 2
Page 81 and 82: Los metabolizadores lentos pueden t
Page 83 and 84: Variable: problemas de conductaEvid
Page 85 and 86: Hay evidencia científica de que la
Page 87 and 88: Comparación entre medicamentosEvid
Page 89 and 90: dad e inatención) en comparación
Page 91 and 92: La GPC del AACAP (2007), 53 y las d
Page 93 and 94: RecomendacionesD 5.3.5.1. La decisi
Page 95 and 96: Efectos sobre el crecimientoSomnole
Page 97 and 98: RecomendacionesD 5.3.8.1. No se rec
Page 99 and 100: ✓ 5.3.9.4. En el caso de utilizar
Page 101 and 102: 5.3.12. ¿Cuáles son los parámetr
Page 103 and 104: Resumen de la evidencia científica
Page 105 and 106: RecomendacionesB 5.3.15.1.El tratam
Page 107 and 108:
Recomendaciones✓ 5.3.18.1.En el t
Page 109 and 110:
Evidencia científicaLa evidencia c
Page 111 and 112:
tió en visitas programadas mensual
Page 113 and 114:
efecto desaparece en los seguimient
Page 115 and 116:
Sin embargo, los beneficios de la m
Page 117 and 118:
La revisión de Jensen et al. (2005
Page 119 and 120:
5.5. Tratamiento de la comorbilidad
Page 121 and 122:
Se han encontrado dos ensayos abier
Page 123 and 124:
Para pacientes con un trastorno bip
Page 125 and 126:
RecomendacionesB 5.5.5.1. En caso d
Page 127 and 128:
5.6.2. En el tratamiento del TDAH e
Page 129 and 130:
cina herbaria son suplementos diet
Page 131:
PsicomotricidadLa psicomotricidad e
Page 135 and 136:
7. Estrategias diagnósticasy terap
Page 137 and 138:
Algoritmo 3. Tratamiento farmacoló
Page 139:
lescentes con TDAH, entonces convie
Page 143 and 144:
Anexo 1. Niveles de evidencia y gra
Page 145 and 146:
c) A menudo corre o salta excesivam
Page 147 and 148:
Anexo 3. Información para paciente
Page 149 and 150:
Componente genéticoExiste evidenci
Page 151 and 152:
¿Qué instrumentos de evaluación
Page 153 and 154:
Terapia cognitivaEntrenamiento en t
Page 155 and 156:
Con los fármacos reducimos los sí
Page 157 and 158:
miento; somnolencia; síntomas gast
Page 159 and 160:
7. ¿Cómo se puede prevenir el TDA
Page 161 and 162:
11. Direcciones y bibliografía de
Page 163 and 164:
Anexo 4. AbreviaturasAACAPAAPADTAGR
Page 165 and 166:
MSCANHSNICENIMHNNTBNNTHNZGGOMCOMSON
Page 167 and 168:
Anexo 5. Declaración de interésGr
Page 169 and 170:
ealizado actividades de consultorí
Page 171 and 172:
Bibliografía1 Grupo de trabajo sob
Page 173 and 174:
tion-deficit hyperactivity disorder
Page 175 and 176:
51 Thapar A, Harold G, Rice F, Lang
Page 177 and 178:
delinquency and achievement at foll
Page 179 and 180:
structure, reliability, and criteri
Page 181 and 182:
128 Hoath FE, Sanders MR. A feasibi
Page 183 and 184:
152 DuPaul GJ, Eckert TL. The effec
Page 185 and 186:
177 Fitzpatrick PA, Klorman R, Brum
Page 187 and 188:
197 Newcorn JH, Kratochvil CJ, Alle
Page 189 and 190:
al. Dosage effects of methylphenida
Page 191 and 192:
242 Fuentes-Biggi J, Ferrari-Arroyo
Page 193:
266 Mick E, Biederman J, Faraone SV
show all

GPC sobre el TDAH (res.) - GuÃ­aSalud

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

GPC sobre el TDAH (res.) - GuÃaSalud