GPC sobre el TDAH (res.) - GuíaSalud

5.2.2. ¿Qué intervenciones psicopedagógicas son eficaces/efectivas en el tratamiento del TDAH?Evidencia científicaEl Irvine Paraprofessional Program (Wells et al., 2000) 150 esuna intervención educativa basada en técnicas de modificaciónde conducta diseñado para tratar problemas en el ámbitoescolar para niños con TDAH.Intervenciones más específicas también han demostrado unamejora en el desempeño académico general. Uno de estossistemas sería la intervención individual propuesta por Langberget al. (2008). 151El MA de DuPaul et al. (1997) 152 de intervenciones psicosocialesen el contexto escolar señala que las estrategias de manejode contingencias y las intervenciones académicas sonmás efectivas para el cambio conductual que las estrategiascognitivo-conductuales para niños con TDAH.Revisiónnarrativa3ECA1+MAde ECA1+Resumen de la evidencia científicaLa guía de SIGN (2005) 92 indica que los niños con TDAHrequieren de un programa de intervención escolar individualizadoque incluya tanto acciones académicas o de instrucción,como conductuales.Las intervenciones psicopedagógicas han demostrado unamejora en el desempeño académico general (Langberg etal., 2008). 151MA deECA1+ECA1+RecomendacionesB 5.2.2.1. Los niños y adolescentes con TDAH precisan de un programade intervención individualizado en la escuela que incluyaaspectos académicos, sociales y conductuales (adaptadade SIGN 4.1.2). 92Guía de práctica clínica sobre el trastorno por déficit deatención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes69