Desarrollo

Juventud: realidades y retos para un desarrollo con igualdad 191
para navegarlo, sino también más afinidad expresiva, pues “es en sus
relatos e imágenes, en sus sonoridades, fragmentaciones y velocidades que
encuentran su ritmo y su idioma” (Martín-Barbero, 1998, pág. 35).
En este nuevo modo de acceso a la cultura posibilitado por Internet
—un acceso mediado digitalmente que representa una alternativa a las
formas tradicionales— también existe una brecha intergeneracional. Los
jóvenes tienen mayores niveles de acceso a la cultura a través de Internet
que las generaciones adultas y, por tanto, también ejercen el derecho de
acceso y participación en la cultura a través de los medios digitales 11 .
Si en el caso de los modos tradicionales de consumo cultural el acceso
juvenil se encuentra asociado a los mayores niveles educativos logrados
por esta población en las últimas décadas, en el nuevo modo de acceso
este se encuentra asociado a una nueva forma de capital cultural, un
“capital tecno-cultural” que existe en las actitudes y disposiciones de los
individuos hacia la tecnología y, particularmente, en ciertas competencias,
conocimientos y habilidades (O’Keeffe citada en Gayo, 2011, pág. 11).
Las habilidades digitales son centrales para dicho capital tecnocultural
y entre ellas hay dos que se destacan especialmente (Claro,
2008). En primer lugar están las habilidades funcionales, generalmente
conceptualizadas como “alfabetización digital”, que consideran un
conjunto de competencias necesarias para utilizar algunas aplicaciones
de estas tecnologías, entre las que se pueden señalar el procesador de
palabras, la planilla de cálculo, el correo electrónico y el navegador de
Internet. En segundo término tenemos las “habilidades digitales para el
aprendizaje” que van más allá del manejo funcional de ciertas aplicaciones
para referirse a un uso creativo de estas y que permiten la adquisición
de nuevos conocimientos. Aquí se incluyen, entre otras, la habilidad
para navegar, buscar, evaluar críticamente y dar sentido a la información
obtenida a través de los medios digitales.
El capital tecno-cultural conformado por estos dos tipos de habilidades
digitales es fundamental para tener acceso y participar en actividades
culturales a través de Internet. La juventud actual, cuya vida doméstica ha
estado permeada por las nuevas tecnologías, se encuentra aquí en una clara
posición de ventaja. Por otra parte, esto sugiere que la tendencia a utilizar
Internet como un nuevo modo de acceso a la cultura —más incipiente en
algunas actividades y más desarrollada en otras— abre la posibilidad de que
participen jóvenes que antes no participaban por razones económicas, de
distancia geográfica u otras y, por tanto, que los nuevos medios contribuyan
a masificar el acceso a la cultura.
11
Cabe destacar que el porcentaje de adultos mayores que realiza actividades culturales por
Internet es muy marginal en todas las actividades consideradas.