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Desarrollo

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Juventud: realidades y retos para un desarrollo con igualdad 39<br />

Gráfico I.8<br />

América Latina (12 países y 18 países): jóvenes de 25 a 29 años que no se encuentran<br />

estudiando y poseen estudios terciarios incompletos,<br />

y jóvenes que concluyeron el nivel terciario a<br />

(En porcentajes)<br />

30<br />

A. Jóvenes que no completaron estudios terciarios<br />

20<br />

10<br />

10,3<br />

0<br />

Perú<br />

Venezuela<br />

(Rep. Bol. de)<br />

Brasil<br />

Colombia<br />

Uruguay<br />

Paraguay<br />

Chile<br />

Argentina b<br />

Honduras<br />

El Salvador<br />

Costa Rica<br />

Ecuador<br />

América Latina<br />

(promedio ponderado)<br />

B. Jóvenes que completaron estudios terciarios<br />

30<br />

25<br />

20<br />

15<br />

10<br />

10<br />

5<br />

0<br />

Argentina b<br />

Bolivia<br />

(Est. Plur. de)<br />

Perú<br />

Venezuela<br />

(Rep. Bol. de)<br />

Ecuador<br />

Chile<br />

Panamá<br />

Colombia<br />

México<br />

Paraguay<br />

Nicaragua<br />

Costa Rica<br />

El Salvador<br />

Uruguay<br />

Brasil<br />

Honduras<br />

Guatemala<br />

Rep. Dominicana<br />

América Latina<br />

(promedio ponderado)<br />

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de tabulaciones<br />

especiales de las encuestas de hogares de los países.<br />

a<br />

Conclusión de al menos cinco años de estudios postsecundarios.<br />

b<br />

Los datos corresponden a las zonas urbanas.<br />

C. Empleo juvenil<br />

Las oportunidades de inserción laboral en el período juvenil constituyen<br />

otro pilar de la inclusión social. El trabajo remunerado es el principal<br />

—sino el único— elemento que entrega independencia económica y

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