Maahanmuuttajiksi nimetyt. Etnografinen tutkimus eroista ja ...
Maahanmuuttajiksi nimetyt. Etnografinen tutkimus eroista ja ...
Maahanmuuttajiksi nimetyt. Etnografinen tutkimus eroista ja ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
172.3 Maahanmuutta<strong>ja</strong>opetuksen lähtökohdat <strong>ja</strong> tavoitteetPaikannan maahanmuutta<strong>ja</strong>opetuksen käynnistymisen 1970-luvulle <strong>ja</strong> pakolaisoppilaidenoman äidinkielen opetuksen alkamiseen. Suomi vastaanotti tuolloin pakolaisia Chilestä,jossa oli tapahtunut vallankaappaus. 1980-luvun puolivälissä oman äidinkielen opetuksenpiiriin liitettiin myös muut maahanmuutta<strong>ja</strong>oppilaat (OPM 1987). Eri kieli- <strong>ja</strong>kulttuuriryhmiin kuuluvien lasten opetuksesta ryhdyttiin käyttämään nimitystämaahanmuutta<strong>ja</strong>opetus. Kyse oli opetushallinnon määrittämästä toimenpiteestä <strong>ja</strong> siihenliittyvästä arvopoh<strong>ja</strong>sta, joka opetussuunnitelmien perusteisiin kir<strong>ja</strong>ttiin. Tavoitteena olimaahanmuutta<strong>ja</strong>lasten mahdollisimman nopea sulauttaminen valtaväestöön kuuluvienoppilaiden koululuokkaan eli yleisopetukseen. Toiminta ilmensi a<strong>ja</strong>ttelumallia, jonkamukaan on olemassa enemmistön määrittelemät perustiedon <strong>ja</strong> taidon normit, jotkamaahanmuutta<strong>ja</strong>oppilaiden tulisi saavuttaa. Tietojen <strong>ja</strong> taitojen saavuttamiseksi tarvittiinerityisiä tukitoimia, joiden tavoitteena oli se, että niiden avulla lapsi voisi mahdollisestialoittaa ”oikean opiskelun”. Maahanmuuttajien äidinkielen opetus sisältyi perusopetuksenopetussuunnitelman perusteisiin ensimmäisen kerran vuonna 1992. Opetushallitus päättituolloin peruskoululain 30 §:n no<strong>ja</strong>lla maahanmuuttajien opetuksen opetussuunnitelmanperusteista peruskoulun opetussuunnitelmaa varten (OPH 1992). Perusteet sisälsivätmaahanmuutta<strong>ja</strong>opetuksen normit <strong>ja</strong> yleistavoitteet, maahanmuutta<strong>ja</strong>oppilaille tarkoitetunäidinkielen opetuksen oppimäärän perusteet, tukiopetukseen liittyvät asiat,opetussuunnitelman perusteet pakolaisten <strong>ja</strong> turvapaikkaa hakevien oppilaidenalkuvaiheen ryhmämuotoista opetusta varten sekä ehdotuksia maahanmuuttajienopetuksen opetussuunnitelman perusteiden kehittämiseen. Vuoden 1994 perusteisiinlisättiin maahanmuutta<strong>ja</strong>oppilaiden oman äidinkielen <strong>ja</strong> suomi toisena kielenä opetustavarten laaditut opetussuunnitelman perusteet. (Ikonen 2007, 41–42.)Maahanmuutta<strong>ja</strong>opetuksen lähtökohtana on siis ollut alusta asti antaa maahanmuutta<strong>ja</strong>oppilailleperusta toimivalle kaksikielisyydelle. Suomen tai ruotsin kieli on toiminutkoulussa maahanmuutta<strong>ja</strong>oppilaiden ensisi<strong>ja</strong>isena opiskelukielenä, <strong>ja</strong> sen rinnalla onpyritty kehittämään <strong>ja</strong> tukemaan oman äidinkielen taitoa ”kaikin tavoin” (ks. esim. OPH2005, 11). Opetushallituksen Maahanmuuttajien koulutus Suomessa (2005) asiakir<strong>ja</strong>n
Change language