Maahanmuuttajiksi nimetyt. Etnografinen tutkimus eroista ja ...

745.5 Yhteenveto: Suomikeskeinen näkökulma arkeenKuten olen tuonut esille luvussa 2, perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa(2004) todetaan, että maahanmuuttajaopetuksen tulee ”tukea oppilaan kasvamista sekäsuomalaisen kieli- ja kulttuuriyhteisön että oppilaan oman kieli- ja kulttuuriyhteisönaktiiviseksi ja tasapainoiseksi jäseneksi” (POPS 2004, 36). Näyttäisi kuitenkin siltä, ettäsuomalaisuuteen tai pikemminkin suomalaistapaisuuteen kasvaminen ja kasvattaminenon opetuksessa ensisijaista ja oma kulttuuri vasta toissijaista. Suomenmaahanmuuttopolitiikkaan ja koulutuspolitiikkaan sisältyvä ajatus maahanmuuttajienkotouttamisesta ja integroimisesta suomalaiseen yhteiskuntaan näyttävät olevan vahvanamonikulttuurisuuskasvatuksessa ja maahanmuuttajaopetuksessa. Monikulttuurisuusnähtiin nimenomaan arjen mausteena, eksoottisuutena ja muun muassa teemapäivätapana tuoda monikulttuurisuus osaksi suomalaisten oppilaiden ja opettajien arkipäivää.Monikulttuurisuus näyttäytyi koulussa moninaisena, osin ristiriitaisena kenttänä. Yhtäältäpyrittiin vastustamaan koulutuspolitiikalle ominaista suvaitsevaisuusajattelua, toisaaltasamalla toteuttaen tätä liberaalia monikulttuurisuutta esimerkiksi juhlimalla ”eksoottista”toiseutta ja korostamalla kulttuurieroja. Liberaalia monikulttuurisuutta ilmensi myöstraditionaalisen ja myös stereotyyppisen suomalaisuuden korostuminen normina, jotavasten ”muita” ja ”muuta” peilataan. Monikulttuurisuus ja maahanmuuttajaoppilaatomine kulttuureineen koettiin siis sekä suomalaista kulttuuria rikastuttavana tekijänä, ettäusein ongelmallisina ja vaikeina eroina ja erilaisuutena, jota on opittava suvaitsemaan jahyväksymään. Osa opettajista koki maahanmuuttajaoppilaat ja monikulttuurisuudenylimääräisenä työtaakkana, kun opettajilla ei ole taitoa toimia erilaisten kulttuurienkohdatessa. Yksi syy sekä turhautumiseen että voimattomuuteen oli se, että kaikilleopettajille ole annettu riittävästi koulutusta monikulttuurisuusasioista eikä tietämystämaahanamuuttajien kulttuureista. Täydennyskoulutusta ei tarjottu kaikille opettajille,lähinnä vain niin sanotuille maahanmuuttajaopettajille, mikä koettiin epäoikeudenmukaisena.