28sosiaalisissa käytännöissä rakentuviin kategorioihin eikä biologisesti määräytyviinryhmiin. Käsitteen ympärille lisätyt lainausmerkit kertovat, ettei ”rotu<strong>ja</strong>” ole oikeastiolemassa, mutta koska ihmiset merkityksellistävät ihonväriä <strong>ja</strong> muita ulkoisiaominaisuuksia sosiaalisissa käytännöissä, on ulkoisiin ominaisuuksiin perustuvastaerottelusta puhuttava jollakin tavoin. (Huttunen 2002, 103–104.) ”Rodun” käsitteen ona<strong>ja</strong>teltu yhtäältä uusintavan <strong>ja</strong> ylläpitävän sosiaalista <strong>ja</strong>koa tuottavia kategorioita (esim.Gilroy 2000), toisaalta käsitteen käyttöä on puolusteltu toteamalla, että ”rodullistettujen”aseman parantaminen edellyttää ryhmien nimeämistä <strong>ja</strong> tiedon keräämistä heidänasemastaan yhteiskunnassa (Kertzel & Arel 2002, 4; Gillborn 1995). Suomessa, jossa”rodusta” puhuminen on katsottu usein epäkorrektiksi, rodullistavaa kategorisointiatuotetaan paljon niin sanottujen etnonyymien, kuten etninen, ulkomaalainen <strong>ja</strong>maahanmuutta<strong>ja</strong>, avulla (Rastas 2005).Käytän tutkimuksessani pääasiassa kuitenkin ”rodun” si<strong>ja</strong>an sanajohdosta ”rodullistettu”painottaakseni sitä, että ”rodussa” on kyse a<strong>ja</strong>ssa <strong>ja</strong> paikassa muuntuvista prosesseista(Tuori 2007, 157). Rodullistamisen termillä viitataan prosessiin, jossa ulkoisiin piirteisiin<strong>ja</strong> ominaisuuksiin liitetään muita ominaisuuksia, kuten kyvykkyyttä tai kyvyttömyyttä.Rodullistaminen yhdistää toisiinsa kuulumattomia asioita <strong>ja</strong> tuottaa ”rodun” yhteydenluontoon kuuluvana, biologisena <strong>ja</strong> siten muuttumattomana. (Huttunen 2002, 104–105.)Rodullistaminen onkin yksi voimallisimpia toiseuttamisen muoto<strong>ja</strong> esimerkiksieksotisoinnin <strong>ja</strong> stereotyypittelyn muodossa (Löytty 2005, 91).Maahanmuuttajien kuuluminen suomalaiseen yhteiskuntaan kyseenalaistetaan sekäavoimen rasistisin perustein että vetoamalla esimerkiksi kansalaisuuden puuttumiseen taiviittaamalla kulttuurieroihin. Kun tietyt yhteiskuntaan kuulumisen kriteerit, kutenkansalaisuus, suomalaiseen kulttuuriin kasvaminen <strong>ja</strong> suomen kielen hallinta täyttyvät,mutta ympäristö siitä huolimatta kyseenalaistaa yhteiskuntaan kuulumisen, on selityksiäetsittävä rasismia synnyttävistä, ero<strong>ja</strong> essentialisoivista käytännöistä <strong>ja</strong> diskursseista.Tällaisia diskursse<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> käytäntöjä voidaan nimetä <strong>ja</strong> anlysoidan rodullistamisen käsitteenkautta. Rodullistetuissa diskursseissa poikkeaviksi nähdyt joutuvat neuvottelemaan
29”poikkeavuutensa” merkityksistä, silloinkin, kun he itse mieluiten sulautuisivat joukkoon(Rastas 2004).3.3 Toiseus <strong>ja</strong> toiseuttaminenJäsennän tutkimuksessani suhdetta tutun <strong>ja</strong> vieraan, normin <strong>ja</strong> poikkeuksen välillätoiseuden käsitteen kautta. Tarkastelen sen avulla valtasuhdetta, jossa maahanmuuttajiksi<strong>nimetyt</strong> ymmärretään paitsi erilaisiksi, myös alemmiksi, jonka seurauksena on arvottavahierarkia. (Löytty 2005, 162–163.) Toiseus saa merkityksensä sen kautta, että onolemassa jotakin, joka määrittyy ”ensimmäiseksi” <strong>ja</strong> päinvastoin. Toiseus <strong>ja</strong> ”toiset”rakentuvat siten erojen <strong>ja</strong> erilaisuuden kautta ulkopuolisiksi suhteessa ”meihin”.Erilaisuuden korostaminen marginalisoi, syrjäyttää <strong>ja</strong> sulkee ”toiset” ulos ”meidäntilastamme”, jossa ”toinen” esitetään niin erilaisena <strong>ja</strong> uhkaavana, että yhdessä eläminensaadaan vaikuttamaan mahdottomalta. (Hall 1999; Pietikäinen 2002, 245.)Kulttuuri<strong>eroista</strong> puhuminen on yksi keskeisistä toiseuttamisen tavoista, joilla tuotetaanhierarkkisia valtasuhteita. Kulttuurierojen avulla pidetään yllä muun muassa historiassatuotettua eroa länsimaiden <strong>ja</strong> muuna maailman välillä (esim. Said 2007). Tämä jyrkkävastakkainasettelu on ruokkinut kiihkonationalismia <strong>ja</strong> rasismia (Pietikäinen 2002, 245).Toiseus arvioidaan usein ulkoisten tekijöiden perusteella, jolloin ”toiseksi”määrittelemiseen riittää pelkkä ihonväri, kasvonpiirteet tai vaikkapa hiusrakenne (Mirza2006; Rastas 2002). Toisin sanoen, pelkkä ulkonäkö voi määrittää sen, kuka kuuluu”meihin”, kuka ”muihin”. Toiseuttamisen paikalleen jähmettävä <strong>ja</strong> moninaisuuttayksinkertaistava luonne näkyy selvästi silloin, kun julkisissa keskusteluissa puhutaanmaahanmuuttajista. Siitä huolimatta, että kyse on hyvin heterogeenisestä ryhmästä,maahanmuuttajiksi määrittyminen häivyttää helposti yksilöllisyyden <strong>ja</strong> ”kategoriaanvarastoituva tieto saa kaikki maahanmuutta<strong>ja</strong>t näyttämään samankaltaisilta,kasvottomilta” (Huttunen 2004, 138).
- Page 5: 5nimeämisistä ”pois” tai ”u
- Page 8 and 9: 8Huttunen (2002) maahanmuuttajien t
- Page 10 and 11: 102 Maahanmuuttajaopetus osana koul
- Page 12 and 13: 12jotkut toiset (Forsander 2001). N
- Page 14 and 15: 14monikulttuurisuutta ja asettavan
- Page 16 and 17: 16Opetussuunnitelman lausumassa ole
- Page 18 and 19: 18mukaan maahanmuuttajaoppilaille t
- Page 20 and 21: 20tavoitteeksi asetettu aktiivinen
- Page 22 and 23: 22purkamista. Se, mitä opetusminis
- Page 24 and 25: 24suuntauksen piirissä tuotetut to
- Page 26 and 27: 26tarkastelen eroja rakentavia ja y
- Page 30 and 31: 30Toiseuden ja toiseuttamisen käsi
- Page 32 and 33: 32uusoikeistolaisissa yhteiskunniss
- Page 34 and 35: 34esimerkiksi konservatiiviseksi, k
- Page 36 and 37: 36kuitenkin suomalaisen kansainväl
- Page 38 and 39: 384 Tutkimuksen toteutusKotitaloust
- Page 40 and 41: 40sellaisenaan voidaan ymmärtää
- Page 42 and 43: 42merkityksiä maahanmuuttajuus sai
- Page 44 and 45: 44kyselemään missä olin ollut. V
- Page 46 and 47: 46loput oppilaat ryntäsivät sisä
- Page 48 and 49: 48Aramin kanssa heitimme huulta pal
- Page 50 and 51: 50on päästävä kunnolla sisälle
- Page 52 and 53: 52opetusta, maahanmuuttajien äidin
- Page 54 and 55: 54tietokoneella ja katon telkkaria.
- Page 56 and 57: 565 Monikulttuurisuuden ja maahanmu
- Page 58 and 59: 58esineillä, kuvilla ja kankailla.
- Page 60 and 61: 60näkökulmasta, jotka kevätjuhla
- Page 62 and 63: 62lisää esim. Verma, Zec & Skinne
- Page 64 and 65: 64Kevätjuhlaan kiteytyi pukeutumis
- Page 66 and 67: 66näyttämöllä naurattaen yleis
- Page 68 and 69: 68Juttelin myöhemmin tämän saman
- Page 70 and 71: 70välitunneilla, koulunkäynnin
- Page 72 and 73: 72Tuuli: Niin.Opettaja: Elikkä ei
- Page 74 and 75: 745.5 Yhteenveto: Suomikeskeinen n
- Page 76 and 77: 766 Kerrontaa maahanmuuttajaksi nim
- Page 78 and 79:
78suomalaisiin ja kokemuksen siitä
- Page 80 and 81:
80Tuuli: Haluisit sä et sua kutsut
- Page 82 and 83:
82Tuuli: No onks opettajat mitenkä
- Page 84 and 85:
84jatkuvasti neuvomassa ja tyytymä
- Page 86 and 87:
866.3 Aramin pakolaispuhe vastapuhe
- Page 88 and 89:
88suojautumismekanismi (Weedon 2000
- Page 90 and 91:
90toimintakyvyttöminä abstraktein
- Page 92 and 93:
92Maahanmuuttajaluokalla Amina oli
- Page 94 and 95:
94sai Aminalta erityisen halveksiva
- Page 96 and 97:
96Mirjeta: Joo kyl mä luulen.Tuuli
- Page 98 and 99:
98esiintyi rasismia. Jos kouluissa
- Page 100 and 101:
100koulutukseen. Ammatillisen koulu
- Page 102 and 103:
102Yen: Mä aion ottaa kaksoistutki
- Page 104 and 105:
104Somalialaistaustainen Amina haki
- Page 106 and 107:
106koulun jälkeen ja opettajat usk
- Page 108 and 109:
108länsimaalaisemmin”, hän ”h
- Page 110 and 111:
110arvostettuja koulutus- ja urarei
- Page 112 and 113:
112luotettavuustarkastelun sijaan t
- Page 114 and 115:
114Tunsin oman tutkimusprosessini a
- Page 116 and 117:
116puhua. Kirjoittaminen ja tieteel
- Page 118 and 119:
118Maahanmuuttajiksi nimetyistä op
- Page 120 and 121:
120Etnisyys, kulttuuri ja kansalais
- Page 122 and 123:
122- (1994) „Race‟ and „cultu
- Page 124 and 125:
124Gordon, Tuula & Lahelma, Elina (
- Page 126 and 127:
126arkea, ajatuksia ja ajankäyttö
- Page 128 and 129:
128Ikonen, Kristiina (2007) Oman ä
- Page 130 and 131:
130Lahelma, Elina (2007) Kädet ja
- Page 132 and 133:
132- (2004) Meistä on moneksi. Teo
- Page 134 and 135:
134- (2004b) Koulutus ja tutkimus 2
- Page 136 and 137:
136Räsänen, Rauni (2005) Etninen
- Page 138 and 139:
138Tuori, Salla (2007) Erontekoja.