Maahanmuuttajiksi nimetyt. Etnografinen tutkimus eroista ja ...
Maahanmuuttajiksi nimetyt. Etnografinen tutkimus eroista ja ...
Maahanmuuttajiksi nimetyt. Etnografinen tutkimus eroista ja ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
575.1 Avauskertomus: monikulttuurista eksotiikkaaKoulussa vietetään Afrikka-teemapäivää. Kiertelemme opetta<strong>ja</strong>n kanssa luokissa, joissa oppilaataskartelevat nahkasta pieniä savannineläimiä, piirtävät <strong>ja</strong> kuuntelevat rytmikästä rumpumusiikkia.Osa opettajista on pukeutunut värikkäisiin afrikkalaisiin perinneasuihin. ”Onpas täällä hienoa!”opetta<strong>ja</strong> ihastelee eräässä luokassa <strong>ja</strong> alkaa luetella minulle mistä maasta luokanmaahanmuutta<strong>ja</strong>taustaiset oppilaat ovat kotoisin. Luokan takaosassa istuva poika nouseepaikaltaan tuodakseen roskia roskakoriin. Ohittaessaan meidät, opetta<strong>ja</strong> pysäyttää po<strong>ja</strong>n <strong>ja</strong> kysyy:”Mistäs sä Samir olitkaan kotoisin?” Poika tiuskaisee: ”En mistään!” ”Nää on joskus tällasia…”,opetta<strong>ja</strong> selittää hämmentyneenä.<strong>Etnografinen</strong> <strong>tutkimus</strong> alkaa usein avauskertomuksella, jossa tutki<strong>ja</strong> kuvaasisäänpääsyään tutkimaan yhteisöön (Salo 1999, 34). Tutkimukseni avauskertomuskertoo kuitenkin pikemminkin tilanteesta, johon ”monikulttuurisuustutki<strong>ja</strong>na” jouduin.Informanttiopetta<strong>ja</strong>ni oli kutsunut minut tutustumaan kouluun varta vasten koulunAfrikka-teemapäivänä, ilmeisesti siksi, että tutkimukseni aiheena oli nimenomaanmonikulttuurisuus. Episodin tapahtumat painuivat tiukasti mieleeni, olihan kyseessäjollain tavalla erityinen ensimmäinen päivä tutkimassani yhteisössä. Tuo tapahtuma onkulkenut mukanani läpi <strong>tutkimus</strong>prosessin, <strong>ja</strong> olen lukenut aineistoani – sekä myöhempiähavainto<strong>ja</strong>ni että oppilaiden <strong>ja</strong> opettajien haastattelu<strong>ja</strong> – peilaten tuohon ensikosketukseenkoulun monikulttuurisen ”todellisuuden” kanssa.Monikulttuuriset teemapäivät ovat eräänlaisia kansallisten representaatioiden tihentymiä(ks. Hall 1997; Gordon & Lahelma 2003a; Lappalainen 2006a, 40), joilla tuodaan esillekulttuurista moninaisuutta <strong>ja</strong> eksotisoidaan (joidenkin) etnisyyttä. Ne ovat tyypillisiäkasvatustapo<strong>ja</strong> toteuttaa monikulttuurisuuskasvatusta <strong>ja</strong> -tietämystä niin kouluissa(Huttunen, Löytty & Rastas 2005, 24) kuin yhteiskunnassa laajemminkin (ks. esim.Horsti 2005). Myös <strong>tutkimus</strong>koulussani oli tapana viettää vuosittain johonkin maanosaanliittyvää teemaviikkoa, joka huipentui erityiseen teemapäivään. Teemaviikolla maanosaa<strong>ja</strong> sen kulttuuriin tutustuttiin normaalin opetuksen ohessa muun muassa aamunavauksissa<strong>ja</strong> ruokalassa, jossa sai maistella ruokaan teemaan liittyen. Kenttä<strong>ja</strong>ksoni aikana vuorossaoli siis Afrikka. Teemapäivänä koulun käytävät <strong>ja</strong> luokat oli koristeltu afrikkalaisilla
Change language