Maahanmuuttajiksi nimetyt. Etnografinen tutkimus eroista ja ...

More documents

Recommendations

Info

8Huttunen (2002) maahanmuuttajien toiseutettua positiota. Etnisiä suhteita jamaahanmuuttoa käsittelevissä tutkimuksissa tytöt ovat kuitenkin jääneet marginaaliin.Tutkimuksia nimenomaan ”maahanmuuttajatytöistä” on tehty Suomessa varsin vähän(esim. Helander 2002; Niemelä 2003). Toivon, että tutkimukseni täyttää omalta osaltaantätä tutkimuksellista ja tiedollista aukkoa.Koulu kontekstina on vaikuttanut siihen, miten olen lähtenyt purkamaanmaahanmuuttoon, ”maahanmuuttajanuoriin” ja monikulttuurisuuteen liittyviäkysymyksiä. Ensimmäisessä tutkimuskysymyksessäni kysyn millaisenamonikulttuurisuus ja maahanmuuttajuus koulussa näyttäytyy? Toiseksi tarkastelennuorten toimijuutta ja sitä, mitä ja miten maahanmuuttajaoppilaan paikalta puhutaan jatoimitaan? Olen kiinnostunut muun muassa nuorten toimijuudesta ja kysynkin, mitkäovat maahanmuuttajataustaisten tyttöjen ja poikien toimijuuden rajat, mahdollisuudet jaesteet. Kolmanneksi tutkimuskysymykseksi muotoutui maahanmuuttajataustaistentyttöjen peruskoulunjälkeiset koulutussiirtymät ja tulevaisuuden suunnitelmat. Kysyn,millaisia tulevaisuuksia maahanmuuttajiksi nimetyille tytöille rakentuu?1.2 Tutkimuksen rakenneTutkimukseni koostuu kolmesta osasta. Ensimmäisessä osassa esittelen tutkimukseniteoreettiset ja metodologiset lähtökohdat. Luvussa 2 kuvailen tutkimusajankohdankoulutuspoliittista kontekstia monikulttuurisuuden ja maahanmuuttajaopetuksennäkökulmasta tarkastelemalla opetussuunnitelmia ja muita koulutuspoliittisia asiakirjoja.Luvussa 3 esittelen jälkikolonialistista feminististä teoriaa ja tutkimukseni keskeisiäkäsitteitä. Luvussa 4 kuvailen sitä, miten ymmärrän feministisen etnografiantutkimukseni metodologiana. Kuvaan myös tutkimusprosessini kulkua, esittelentutkimusaineistoni, tutkimuskohteeni ja tutkimuskysymykseni.Toisessa osassa rakennan kertomusta kentän tapahtumista. Luvussa 5 esittelen millaisenamonikulttuurisuus koulussa näyttäytyi. Tarkastelen myös maahanmuuttajaoppilaan
9paikantamista kouluyhteisöön. Luvussa 6 keskityn nuorten kerrontaan. Tarkastelenesimerkiksi sitä, miten maahanmuuttajuudesta puhutaan ja millaisia merkityksiä rasismisaa nuorten puheessa. Lisäksi tarkastelen niitä (vasta)strategioita, joita nuorilla onkäytössään neuvotellessaan suhdettaan maahanmuuttajakategoriaan ja sen erimuunnelmiin. Pohdin myös, millaisia solidaarisuuksia yhteinen maahanmuuttajaksinimettynä olemisen kokemus voi luoda nuorten välillä. Luvussa 7 keskityntarkastelemaan maahanmuuttajiksi nimettyjen tyttöjen toisen asteen koulutukseenhakeutumista tyttöjen ja opettajien kertomana. Peilaan kerrontaa uusoikeistolaisenkoulutuspolitiikan diskursseihin niin sanotuista ”vapaista valinnoista”. Tutkimuksenikolmannen osan muodostaa luku 8, keskusteluosa tutkimusprosessin aikana heränneistäajatuksista, kysymyksistä ja ihmettelyistä. Etnografisen tutkimuksen eräänlaisena laatuvaatimuksenaesitetään usein refleksiivisyyttä (Lappalainen 2007, 78). Pohdindiskussiossa kriittisesti sitä, mitä tuli tehdyksi sekä sitä, mitä tämän jälkeen voisi tehdä.
Page 5: 5nimeämisistä ”pois” tai ”u
Page 10 and 11: 102 Maahanmuuttajaopetus osana koul
Page 12 and 13: 12jotkut toiset (Forsander 2001). N
Page 14 and 15: 14monikulttuurisuutta ja asettavan
Page 16 and 17: 16Opetussuunnitelman lausumassa ole
Page 18 and 19: 18mukaan maahanmuuttajaoppilaille t
Page 20 and 21: 20tavoitteeksi asetettu aktiivinen
Page 22 and 23: 22purkamista. Se, mitä opetusminis
Page 24 and 25: 24suuntauksen piirissä tuotetut to
Page 26 and 27: 26tarkastelen eroja rakentavia ja y
Page 28 and 29: 28sosiaalisissa käytännöissä ra
Page 30 and 31: 30Toiseuden ja toiseuttamisen käsi
Page 32 and 33: 32uusoikeistolaisissa yhteiskunniss
Page 34 and 35: 34esimerkiksi konservatiiviseksi, k
Page 36 and 37: 36kuitenkin suomalaisen kansainväl
Page 38 and 39: 384 Tutkimuksen toteutusKotitaloust
Page 40 and 41: 40sellaisenaan voidaan ymmärtää
Page 42 and 43: 42merkityksiä maahanmuuttajuus sai
Page 44 and 45: 44kyselemään missä olin ollut. V
Page 46 and 47: 46loput oppilaat ryntäsivät sisä
Page 48 and 49: 48Aramin kanssa heitimme huulta pal
Page 50 and 51: 50on päästävä kunnolla sisälle
Page 52 and 53: 52opetusta, maahanmuuttajien äidin
Page 54 and 55: 54tietokoneella ja katon telkkaria.
Page 56 and 57: 565 Monikulttuurisuuden ja maahanmu
Page 58 and 59:
58esineillä, kuvilla ja kankailla.
Page 60 and 61:
60näkökulmasta, jotka kevätjuhla
Page 62 and 63:
62lisää esim. Verma, Zec & Skinne
Page 64 and 65:
64Kevätjuhlaan kiteytyi pukeutumis
Page 66 and 67:
66näyttämöllä naurattaen yleis
Page 68 and 69:
68Juttelin myöhemmin tämän saman
Page 70 and 71:
70välitunneilla, koulunkäynnin
Page 72 and 73:
72Tuuli: Niin.Opettaja: Elikkä ei
Page 74 and 75:
745.5 Yhteenveto: Suomikeskeinen n
Page 76 and 77:
766 Kerrontaa maahanmuuttajaksi nim
Page 78 and 79:
78suomalaisiin ja kokemuksen siitä
Page 80 and 81:
80Tuuli: Haluisit sä et sua kutsut
Page 82 and 83:
82Tuuli: No onks opettajat mitenkä
Page 84 and 85:
84jatkuvasti neuvomassa ja tyytymä
Page 86 and 87:
866.3 Aramin pakolaispuhe vastapuhe
Page 88 and 89:
88suojautumismekanismi (Weedon 2000
Page 90 and 91:
90toimintakyvyttöminä abstraktein
Page 92 and 93:
92Maahanmuuttajaluokalla Amina oli
Page 94 and 95:
94sai Aminalta erityisen halveksiva
Page 96 and 97:
96Mirjeta: Joo kyl mä luulen.Tuuli
Page 98 and 99:
98esiintyi rasismia. Jos kouluissa
Page 100 and 101:
100koulutukseen. Ammatillisen koulu
Page 102 and 103:
102Yen: Mä aion ottaa kaksoistutki
Page 104 and 105:
104Somalialaistaustainen Amina haki
Page 106 and 107:
106koulun jälkeen ja opettajat usk
Page 108 and 109:
108länsimaalaisemmin”, hän ”h
Page 110 and 111:
110arvostettuja koulutus- ja urarei
Page 112 and 113:
112luotettavuustarkastelun sijaan t
Page 114 and 115:
114Tunsin oman tutkimusprosessini a
Page 116 and 117:
116puhua. Kirjoittaminen ja tieteel
Page 118 and 119:
118Maahanmuuttajiksi nimetyistä op
Page 120 and 121:
120Etnisyys, kulttuuri ja kansalais
Page 122 and 123:
122- (1994) „Race‟ and „cultu
Page 124 and 125:
124Gordon, Tuula & Lahelma, Elina (
Page 126 and 127:
126arkea, ajatuksia ja ajankäyttö
Page 128 and 129:
128Ikonen, Kristiina (2007) Oman ä
Page 130 and 131:
130Lahelma, Elina (2007) Kädet ja
Page 132 and 133:
132- (2004) Meistä on moneksi. Teo
Page 134 and 135:
134- (2004b) Koulutus ja tutkimus 2
Page 136 and 137:
136Räsänen, Rauni (2005) Etninen
Page 138 and 139:
138Tuori, Salla (2007) Erontekoja.
show all

Maahanmuuttajiksi nimetyt. Etnografinen tutkimus eroista ja ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?