MUSIQUES ACTUELLES et JEUNE PUBLIC - Petit Faucheux

B. A L’ETRANGER
L’enquête dans les pays étrangers s’est effectuée dans trois pays, répondant ainsi à
la lettre de mission. Prenant appui sur des liens antécédents, profitant
d’opportunités telles que colloques ou stages in situ pour élargir les liens, les
contacts ont été à la fois aisés à établir dans le secteur des musiques actuelles ou
dans celui du jeune public, et difficiles à nouer sur l’objet réunissant les deux
thèmes.
La situation ressemble par certains côtés à celle de la pédagogie musicale générale
qui n’est pas envisagée de façon similaire d’un pays à l’autre (certaines nations ont
des instituteurs spécialisés en musique avec formation conséquente à la clé, d’autres
laissent cette responsabilité à l’instituteur généraliste formé dans les écoles
normales pour un nombre d’heures correspondant à celui de la France, d’autres
avaient une forte politique de soutien par des intervenants extérieurs qu’ils ont
abandonnée, la France est la seule à avoir le dispositif des musiciens intervenant à
l’école). Le concept de concert prenant appui sur les musiques actuelles en
direction d’enfants et d’adolescents, pour autant qu’elle intéresse les interlocuteurs,
ne semble pas avoir été un champ d’investigation considérablement développé.
Les trois pays évoqués ci-après montrent trois façons dont la situation vécue chez
chacun pourrait favoriser de fructueux échanges. D’autant que la question intéresse
les membres de l’EMC (European Music Council) et plus précisément l’EFMET
(European Forum for Music Education and Trainning). Des rendez-vous ont été
pris : les monographies ci-après sont à prendre comme éléments pour un dossier
particulier à constituer au sein de ces instances européennes :
les musiques actuelles et le jeune public
- la proposition de spectacle vivant,
- la formation des artistes,
- la formation des jeunes auditeurs
et les répercussions pour leur pratique artistique.
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