PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS
PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS
PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
LANTIX<br />
Suullisen kielitaidon kehittäminen<br />
Tämä hyvin yleinen <strong>CLIL</strong>-opetuksen painopistealue tähdentää yhden kielitaidon osaalueen,<br />
nimittäin suullisen kielitaidon kehittämistä. Se koskee erityisesti tilanteita, joissa<br />
ongelmana on omaksutun tiedon käyttäminen todellisissa kommunikointitilanteissa.<br />
Henkilökohtaiset kontaktit esimerkiksi sähköpostin avulla ovat tulleet entistä tärkeämmiksi<br />
muun muassa väestön liikkuvuuden lisääntyessä. Uusi informaatioteknologia<br />
edellyttää tehokasta suullista ja kommunikatiivista kielitaitoa, vaikka se ilmenisi<br />
kirjoitetussakin muodossa.<br />
<strong>CLIL</strong>-toteutusten ominaispiirteitä<br />
➔<br />
➔<br />
➔<br />
➔<br />
➔<br />
Nämä <strong>CLIL</strong>-toteutukset vaativat opettajilta vähemmän erityisiä lingvistisiä taitoja<br />
ja sopivat siksi hyvin monille aineen- ja luokanopettajille<br />
Tämä painopistealue sopii erityisen hyvin <strong>CLIL</strong>-opetusta aloitettaessa, jolloin<br />
kirjoittamis- ja lukemistaidot tulevat mukaan myöhemmin<br />
Jos <strong>CLIL</strong>-opetuksen määrä on suuri ja oppilaat hyvin nuoria, tulisi opettajien toimia<br />
hyvinä kohdekielen käyttäjien malleina<br />
Jotta vierasta kieltä voitaisiin käyttää suullisen kommunikaation todellisena välineenä,<br />
tulisi tähän tarjota runsaasti mahdollisuuksia. Tällöin olisi hyvä olla tarjolla<br />
syntyperäisten kielenpuhujien malleja<br />
On ensiarvoisen tärkeää, että oppijoilla on todellisia mahdollisuuksia kommunikoida<br />
kohdekielellä luokkatilanteissa. Opetusmetodien tulisi tällöin olla erityisen<br />
interaktiivisia eli vuorovaikutuksellisia<br />
Esimerkkejä<br />
•<br />
•<br />
Kun nuoremmat oppilaat altistetaan kohdekielelle niin sanottujen lyhyiden<br />
kielisuihkujen avulla, tapahtuu <strong>CLIL</strong>-opetus kuuntelemalla, puhumalla, laulamalla<br />
ja leikkimällä yleensä lyhyinä periodeina ja pidemmällä aikavälillä. Tällaisten<br />
<strong>CLIL</strong>-toteutusten yhtenä tavoitteena voi olla ääntämis- ja intonaatiomallin tarjoaminen<br />
hyvin varhaisessa vaiheessa<br />
Opetuskokonaisuus, jossa suullisen kielitaidon kehittäminen on ensimmäinen tavoite,<br />
ja jossa painopiste siirtyy myöhemmin lukemisen ja kirjoittamisen harjoitteluun<br />
kohdekielellä<br />
Erityisesti niillä oppilailla, jotka ovat opiskelleet enemmän kuin yhdellä kielellä,<br />
on kehittynyt kyky uusien kielten oppimiseen ja kurkottamiseen yli kaksikielisyyden<br />
(InterTalk)<br />
115
Change language