PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

CONTIX
Apprentissage d’une terminologie spécifique dans la langue
cible
Dans certains domaines, la terminologie se compose, en grande partie, de termes
internationaux qui n’appartiennent pas à la langue maternelle de l’apprenant. L’introduction
de la langue cible dans le cadre d’EMILE permet à l’apprenant une approche simplifiée
du domaine en question et de sa terminologie. De plus l’apprentissage du contenu peut
servir de préparation à la mobilité.
Aspects clés d’EMILE dans cette application particulière
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Dans ce cadre les langues standard ne sont pas seules importantes, des variétés de
celles-ci peuvent intervenir comme par exemple des acronymes très specialisés.
Cet aspect répond surtout aux besoins d’apprenants plus âgés en formation
professionnelle simple ou continue.
Exemples
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Un programme professionnel dans un nouveau domaine comme les technologies
d’informations et de communications, ou le coeur du vocabulaire est fait de termes
internationaux ou d’acronymes.
Un programme professionnel sur le thème de la cuisine internationale.
On atteint d’incroyables résultats en enseignant une matière dans une langue
étrangère servant alors d’outil. (cité d’après: Intertalk)
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