PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

CULTIX
Elargissement du contexte culturel
Depuis des années on choisit des termes comme: intégration culturelle ou adaptation
culturelle, pour décrire la situation de migrants devant apprendre à vivre dans un
environnement différent de celui de leur enfance ou que leurs ancêtres ont pu connaître.
Cette adaptation culturelle et/ou linguistique peut être favorisée par l’usage d’EMILE.
Aspects clés d’EMILE dans cette application particulière
➔
➔
EMILE peut être intégré dans un contexte scolaire où le résultat de l’immigration ou
d’autres formes de migrations est que le groupe d’apprenants ne partage pas la
même langue maternelle.
Pour obtenir de bons résultats dans ce cas une aide spéciale est souvent nécessaire
(par exemple par la présence d’un/une assistant/e de langue maternelle) et
l’introduction de mesure comme „team teaching“ (travail en équipe de plusieurs
enseignants) est souvent souhaitable.
Exemples
•
•
Ecoles primaires dont certains groupes sont composés d’enfants migrants à langue
maternelle différente et où la langue dominante doit être acquise en relation avec les
diverses langues maternelles.
Classes spéciales où doivent être pris en considération les obstacles découlant de la
situation multilingue des élèves.
EMILE ouvre les portes vers de nouveaux horizons (VocTalk)
145