PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

LEARNTIX
Vergroten van de Variëteit aan Methodes en Middelen
Om het aanbod van leermiddelen in het klaslokaal te verbreden is tweetalig onderwijs
niet nodig. Maar de invoering van tto, dat op zich een methode is, kan een katalysator
voor verandering zijn. Met andere woorden, door invoering van tto worden analyse en
eventuele aanpassing van bestaand leermateriaal en methodes aangemoedigd.
Karakteristiek aan veel tto-methodes is de synergie die voortkomt uit een gelijktijdige
oriëntatie op taal, inhoud en de interactie in het klaslokaal. Bij tto spelen alle drie een
sleutelrol. Erkenning van de waarde van interactieve methodes is een van de redenen
waarom docenten hun werkwijze aan passen.
Sleutelelementen van tweetalig onderwijs
➔
➔
➔
Sommige tto-methodes komen voort uit taalonderwijs en worden via tto overgenomen
door de andere vakken, maar dit gebeurt niet altijd
Nadruk op de beginselen van zelfstandig leren is gebruikelijk vooral als het om
oudere leerlingen gaat
Samenwerking tussen docenten en de beroepspraktijk zoals bijvoorbeeld in teamteaching,
heeft een positief effect op de variatie van gebruikte methodes
Voorbeelden
•
•
Programma waarin een assistent, die een moedertaalspreker van de doeltaal is, een
specifieke rol krijgt in het onderwijs door het zowel taalkundig als methodologisch te
ondersteunen
Een programma voor dove leerlingen gebaseerd op liplezen, waarbij de docenten de
horende en gedeeltelijk horende leerlingen toespreken en de gebarentaal als de ttodoeltaal
gebruiken
Je kan de windrichting niet veranderen, maar de zeilen wel en leren hoe je een betere
zeiler kan worden (VocTalk)
91