PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

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LEARNTIX Diversifica las prácticas didácticas Si se pretende diversificar los métodos de enseñanza y las prácticas docentes, parece obvio que no será necesario cambiar la lengua de instrucción. Sin embargo, la enseñanza AICLE, al incorporar una diversidad de metodologías, actúa de catalizador de posibles cambios. Dicho de otro modo, si se inicia un programa AICLE automáticamente se entrará en un proceso de análisis exhaustivo de los métodos previamente utilizados y de las formas más adecuadas de adaptarlos a la nueva perspectiva. Una de las características más sobresalientes de los programas AICLE es la sinergia generada entre los tres factores sobre los gue pivota la actividad en el aula: la lengua, el contenido y la interacción, factores que juegan un papel central en estos programas. Es fácil reconocer el valor de una metodología tan ampliamente interactiva, valor que a menudo constituye la razón por la que se adopta el programa. Principales características AICLE de este enfoque ➔ ➔ ➔ Algunos métodos didácticos primero se han utilizado en la enseñanza de lenguas y más tarde han sido adoptados como opción didáctica para la impartición de otras materias del programa AICLE, pero no siempre es así. En caso de que este enfoque se adopte para aprendices de edades más avanzadas, es corriente que se dé importancia al desarrollo de las estrategias de autonomía del aprendizaje. La diversificación de métodos a menudo se beneficia de la colaboración entre los profesores y profesoras en el aula, es decir de la enseñanza en equipo. Ejemplos • • Programas en los que lectores nativos de la lengua meta tengan asignada la tarea de proporcionar apoyo lingüístico y didáctico en el aula Programa para alumnado con capacidad auditiva parcial basado en la ‘oralidad’. Los profesores se dirigen a todos los alumnos y alumnas, tanto los plenamente capacitados como los parcialmente capacitados, pero enseñan la lengua de signos como la lengua meta del programa AICLE You cannot change the winds, but you can adjust the sails and learn to be a more skilful sailor (VocTalk) 251
252 LEARNTIX Aumenta la motivación del alumnado EDAD 5-15 años 5-15 años 5-15 años 14-20 años ENTORNO LINGÜÍSTICO monolingüe bilingüe multilingüe monolingüe EXPOSICIÓN baja mediana baja baja LENGUA META extranjera segunda minoritaria extranjera PROFESORADO de lengua, y de otras materias no nativo PROPORCIÓN DE DISCURSO INTERACTIVO Y TRANSACCIONAL PROPORCIÓN DE LENGUA Y DE CONTENIDO más interactivo de lengua, y de otras materias nativo y no nativo de lengua, y de otras materias nativo más interactivo más interactivo de lengua, y de otras materias nativo y no nativo más interactivo más contenido más contenido más contenido equilibrado SUJETOS seleccionado sin seleccionar seleccionado seleccionado 'TRANSLENGUA' sí sí sí sí
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ACKNOWLEDGEMENTS The realization of
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8 We shall not cease from explorati
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The Past Decade and the Next Millen
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The Need for Research on CLIL in Eu
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PART 1 Dimensions of Content and La
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RATIONALE European CLIL is highly d
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The Culture Dimension CULTIX Build
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CULTIX Develop Intercultural Commun
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CULTIX Learn about Specific Neighbo
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CULTIX Introduce the Wider Cultural
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The Environment Dimension ENTIX Pre
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LEARNTIX Diversify Methods & Forms
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LEARNTIX Increase Learner Motivatio
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DIMENSIES VAN TWEETALIG ONDERWIJS 1
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PART 3 Vieraskielisen opetuksen tot
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JOHDANTO Eurooppalaiset vieraskieli
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Kulttuurinen dimensio CULTIX Kulttu
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CULTIX Kulttuurienväliseen kommuni
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CULTIX Tietous naapurimaista/alueis
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CULTIX Laajemman kulttuurisen viite
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Yhteisöllinen dimensio ENTIX Kansa
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ENTIX Kansainväliseen tutkintoon t
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ENTIX Koulun profiloituminen Koulua
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Kielellinen dimensio LANTIX Kohdeki
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LANTIX Suullisen kielitaidon kehitt
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LANTIX Äidinkielen ja kohdekielen
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LANTIX Monikielisyyttä tukevien as
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LANTIX Kohdekielen esitteleminen T
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Sisällöllinen dimensio CONTIX Ope
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CONTIX Aine- ja aihekohtainen viera
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CONTIX Valmistautuminen jatko-opint
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Oppimisen dimensio LEARNTIX Yksilö
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LEARNTIX Opetusmetodien ja -käytä
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LEARNTIX Oppimismotivaation lisää
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DIMENSIONS ET PRINCIPAUX ASPECTS DE
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CONTIX Préparation à des études
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PART 5 Dimensionen inhaltsbezogenen
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GRUNDLAGE In den mehrsprachigen Bil
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CULTIX Aufbau von interkulturellem
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CULTIX Lernen über spezifische Nac
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CULTIX Erschließen des weiteren ku
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Die Dimension der Umgebung ENTIX Vo
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ENTIX Erwerb internationaler Qualif
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Beispiele Die sprachliche Dimension
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