PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

LEARNTIX
Progression de la motivation
Le développement de la motivation de l’apprenant est à la base de toute éducation.
Lorsqu’on choisit EMILE dans ce but spécifique c’est le plus souvent sous la forme de
programmes à faible intensité qui entraînent l’apprenant à se fixer des buts et à se servir
de moyens inhabituels. Ces programmes cherchent souvent à créer des contextes d’aide
et d’encouragement dans lesquels tous ou presque tous les apprenants montre une attitude
positive vis à vis des objectifs de l’enseignement.
Aspects clés d’EMILE dans cette application particulière
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Les apprenants plus âgés surtout en formation normale ou continue peuvent ainsi
prendre un nouveau départ pour apprendre une langue alors que jusque-là ils
n’avaient connu que l’échec.
Des programmes ayant ce but peuvent être choisis pour créer un contexte
d’apprentissage orienté vers la pratique dans lequel on lance aux apprenants des
défis auxquels ils doivent répondre avec succès.
Grâce à cette expérience d’EMILE le profil des apprenants peut se transformer de
manière à influencer positivement le contexte scolaire.
Exemples
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Programmes intégrés à celui d’écoles professionnelles, qui ne tiennent pas tant à
passer un contenu que des méthodes d’interactions et ainsi agissent sur la consolidation
de l’assurance d’un grand groupe d’apprenants qui, en conséquence, développent
une attitude positive et confiante vis à vis de l’enseignement.
Programmes pour jeunes apprenants dans le cadre de groupes d’activités en dehors
des horaires scolaires, dans lesquels un enseignement ultérieur des langues est préparé
ou visant la conservation d’ aptitudes linguistiques spécifiques acquises antérieurement
grâce à EMILE.
Je fais justement ce dont je suis incapable, pour apprendre (Picasso)
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