19.07.2013 Views

PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

CULTIX<br />

Découverte de régions ou pays limitrophes<br />

ou de minorités<br />

On peut remarquer qu’en Europe les processus d’intégration ont lieu parallèlement sur<br />

les niveaux macro et micro. Les premiers prennent place dans le cadre de l’intégration<br />

européenne des différentes nations, les seconds par le contact renforcé entre les régions et<br />

communautés. Pendant la dernière décennie par exemple, des frontières ont été redessinées,<br />

influençant de la sorte la vie et les aspirations des citoyens. Dans certains cas, cela a<br />

entraîné la nécessité d’acquérir des connaissances spécifiques sur les pays voisins ou les<br />

minorités de son propre pays. Les filières plurilingues représentent un moyen d’acquérir<br />

de telles connaissances.<br />

Aspects clés d’EMILE dans cette application particulière<br />

➔<br />

➔<br />

➔<br />

Cet aspect est particulièrement important dans les milieux qui, officiellement, sont<br />

monolingues alors que la réalité présente des contextes multilingues.<br />

EMILE a été très tôt découvert comme un des moyens de faire face aux problèmes qui<br />

pouvaient découler d’une politique régionale entraînant un accroissement des contacts<br />

entre des groupes de gens séparés jusque-là par des frontières.<br />

Même dans les limites d’un état il a pu se faire que des facteurs économiques ou<br />

sociaux aient limité jusque-là les contacts entre groupes d’ethnie ou de langue<br />

différentes, entraînant par là le renforcement de préjugés. Des filières bilingues favorisant<br />

les méthodes linguistiques d’apprentissage peuvent produire une meilleure<br />

compréhension et une conscience réciproque des autres groupes.<br />

Exemples<br />

•<br />

•<br />

Nombreux programmes pour les écoles de régions frontalières (par exemple échanges<br />

d’enseignants ou d’écoliers), par lesquels un objectif commun est à atteindre par<br />

l’échange de ressources d’enseignement.<br />

Module mettant l’accent sur le point de vue des apprenants, par exemple en coopération<br />

avec l’enseignement de matières comme la géographie ou les sciences sociales.<br />

De nos jours un apprenant n´a pas nécessairement besoin de langues étrangères, il<br />

les trouve devant sa porte (VocTalk)<br />

143

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!