PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS
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CULTIX<br />
Découverte de régions ou pays limitrophes<br />
ou de minorités<br />
On peut remarquer qu’en Europe les processus d’intégration ont lieu parallèlement sur<br />
les niveaux macro et micro. Les premiers prennent place dans le cadre de l’intégration<br />
européenne des différentes nations, les seconds par le contact renforcé entre les régions et<br />
communautés. Pendant la dernière décennie par exemple, des frontières ont été redessinées,<br />
influençant de la sorte la vie et les aspirations des citoyens. Dans certains cas, cela a<br />
entraîné la nécessité d’acquérir des connaissances spécifiques sur les pays voisins ou les<br />
minorités de son propre pays. Les filières plurilingues représentent un moyen d’acquérir<br />
de telles connaissances.<br />
Aspects clés d’EMILE dans cette application particulière<br />
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Cet aspect est particulièrement important dans les milieux qui, officiellement, sont<br />
monolingues alors que la réalité présente des contextes multilingues.<br />
EMILE a été très tôt découvert comme un des moyens de faire face aux problèmes qui<br />
pouvaient découler d’une politique régionale entraînant un accroissement des contacts<br />
entre des groupes de gens séparés jusque-là par des frontières.<br />
Même dans les limites d’un état il a pu se faire que des facteurs économiques ou<br />
sociaux aient limité jusque-là les contacts entre groupes d’ethnie ou de langue<br />
différentes, entraînant par là le renforcement de préjugés. Des filières bilingues favorisant<br />
les méthodes linguistiques d’apprentissage peuvent produire une meilleure<br />
compréhension et une conscience réciproque des autres groupes.<br />
Exemples<br />
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Nombreux programmes pour les écoles de régions frontalières (par exemple échanges<br />
d’enseignants ou d’écoliers), par lesquels un objectif commun est à atteindre par<br />
l’échange de ressources d’enseignement.<br />
Module mettant l’accent sur le point de vue des apprenants, par exemple en coopération<br />
avec l’enseignement de matières comme la géographie ou les sciences sociales.<br />
De nos jours un apprenant n´a pas nécessairement besoin de langues étrangères, il<br />
les trouve devant sa porte (VocTalk)<br />
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