PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

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CONTIX Ouverture de diverses perspectives sur un même thème Dans les langues et les cultures auxquelles elles sont attachées s’expriment différents points de vue sur le monde, qui, à leur tour, influencent la manière dont le contenu de l’enseignement est présenté. Un exemple flagrant est la manière différente dont les programmes de divers pays présentent la même histoire. Les traditions des différentes matières entraînent des différences dans l’approche et la compréhension des mêmes objets. EMILE offre la possibilité d’observer les objets de différents points de vue, en permettant ainsi une compréhension plus approfondie. Aspects clés d’EMILE dans cette application particulière ➔ Le fait de recevoir des informations sur un certain objet en langues différentes, permet une approche étendue du contenu. ➔ Certains domaines des matières enseignées se prètent particulièrement à cette démarche. ➔ Le fait que l’on soumette un objet à des discussions critiques, ouvrent d’autres horizons. Exemples • • La Dimension de contenu Dans le cadre d’un module, dans lequel les matériaux sur un même thème dans des perspectives linguistiques différentes seront traités de manière contrastive. Peut surtout concerner les programmes d’EMILE de forte ou moyenne intensité, pour apprenants plus âgés, car ils se prolongent souvent par des études dans la langue cible. Je crois que regarder avec des lunettes donne une autre perspective. Observer le même objet dans des langues différentes est comme chausser des lunettes et voir les choses sous un autre angle. (InterTalk) 163
GROUPE D'AGE 5-15 ans 14-20 ans MILIEU LINGUISTIQUE 164 CONTIX Apprentissage dúne terminologie spécifique dans la langue cible monolingue monolingue EXPOSITION faible faible LANGUE CIBLE étrangère étrangère ENSEIGNANTS de langue et d'autres matières non-natifs RAPPORT DISCOURS INTERACTIF- 'TRANSACTIF' RAPPORT LANGUE-CONTENU d'autres matières non-natifs plutôt transactif plutôt transactif équilibré équilibré SUJETS sélection sélection TRANS- LINGUISTIQUE oui oui
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ACKNOWLEDGEMENTS The realization of
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The Past Decade and the Next Millen
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The Need for Research on CLIL in Eu
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PART 1 Dimensions of Content and La
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RATIONALE European CLIL is highly d
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The Culture Dimension CULTIX Build
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CULTIX Develop Intercultural Commun
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CULTIX Learn about Specific Neighbo
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CULTIX Introduce the Wider Cultural
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The Environment Dimension ENTIX Pre
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LANTIX Deepen Awareness of Both Mot
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The Content Dimension CONTIX Provid
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CONTIX Access to Subject-specific T
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CONTIX Prepare for Future Studies a
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The Learning Dimension LEARNTIX Com
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DIMENSIES VAN TWEETALIG ONDERWIJS 1
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JOHDANTO Eurooppalaiset vieraskieli
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CULTIX Kulttuurienväliseen kommuni
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CULTIX Tietous naapurimaista/alueis
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CULTIX Laajemman kulttuurisen viite
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DIMENSIONES Y ENFOQUES DE LOS PROGR
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CONTIX Prepara para estudios poster
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The CLIL Compendium partnership wou
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Ms/Mr Thery Germany Riitta Tiikasal
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