PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

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CULTIX
Développement des aptitudes de communication
interculturelle
Le développement de connaissances et de compréhension interculturelles est étroitement
lié aux aspects fondamentaux de l’aptitude à la communication. Il s’agit en effet de la
question de savoir comment la langue est utilisée dans les échanges interculturels. Le fait
que cet aspect soit mis en avant dans de nombreuses filières multilingues dépend entre
autre du style et des stratégies d’apprentissage individuels. On peut dire plus simplement
que certaines personnes sont des apprenants efficaces ou encore sont particulièrement
ouvertes à l’apprentissage d’une langue lorsqu’on peut leur offrir un apprentissage fondé
sur l’expérience.
Aspects clés d’EMILE dans cette application particulière
Il peut être appliqué pendant une courte période d’enseignement, en particulier dans
la préparation de projets internationaux, la mobilité des étudiants (virtuelle sur internet
ou réelle dans un séjour à l’étranger) ou les programmes d’échanges.
Il favorise en général les méthodes d’interaction (par exemple, travail de groupe) aux
dépens des méthodes de transaction (par exemple monologue de l’enseignant) pour
permettre un apprentissage conduisant à l’usage.
➔ S’il en a la possibilité l’enseignant intègre souvent l’apprentissage de la langue.
➔ Chez les apprenants plus âgés un lien se crée souvent avec les aptitudes à
communiquer sur leur lieu de travail.
Exemples
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Ecoles de régions frontalières partageant leurs ressources pédagogiques pour des
thèmes d’intérêt réciproque.
Module dont l’accent porte sur le développement d’aptitudes pratiques pour appliquer
les connaissances acquises.
ILes aptitudes de communication interculturelle ne peuvent être enseignées en jetant
des informations à la tête de l’apprenant - elles doivent naître en chacun par une
réflexion et un apprentissage visant à l’usage (VocTalk)
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