PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS

LANTIX
Desarrolla las habilidades que entran
en juego en la comunicación oral
Este es un objetivo común de los programas AICLE en contextos en los que adquiere
importancia este área específica de la competencia lingüística, a menudo debido a
que se tiene un conocimiento explícito sobre la lengua, pero no se tiene desarrollada
la capacidad de utilizarla en situaciones reales de la vida cotidiana. En Europa, al
tiempo que la movilidad tanto virtual como física está aumentando, la comunicación
entre las personas, a veces simplemente a través de mensajes-e, está convirtiéndose
en algo cada día más importante. Gran parte de dicha comunicación, tanto oral
como escrita, requiere un buen dominio de la lengua.
Principales características AICLE de este enfoque
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Parece que el profesorado especialista en las otras materias que no son de lengua
tendrá una dificultad menor si trabaja la comunicación oral que si trabaja
cualquiera de las otras tres destrezas lingüísticas.
Puede estar especialmente indicado para iniciar una experiencia AICLE en la que
las habilidades de lectura y escritura se dejen para cursos posteriores.
Una exposición masiva a AICLE con alumnado de corta edad debería iniciarse
con profesorado que ofrezca un buen modelo lingüístico en la lengua meta.
La práctica de las habilidades orales puede organizarse de forma ‘específica’ - es
decir proporcionando oportunidades para utilizar la lengua como un ‘instrumento’.
En dichos casos, aunque sería deseable, no es estrictamente necesario que el
profesor o profesora tenga una competencia casi nativa en la lengua meta.
Cuando se desarrolla un programa AICLE con este enfoque parece esencial que
los alumnos y alumnas puedan disponer de amplias oportunidades para comunicarse
utilizando la lengua meta dentro del aula. Lo cual implica que han de adoptarse
didácticas que comporten un alto nivel de interacción durante lasclases.
Ejemplos
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En situaciones en que los escolares de más corta edad estén expuestos a la lengua
meta por medio de ‘baños lingüísticos’ cortos durante los cuales se lleven a cabo
actividades de comprensión oral, de producción oral y también se canten canciones,
en sesiones muy cortas pero a lo largo de un período extenso. Uno de los objetivos
será presentar los sonidos de la lengua a una edad temprana
Cursos que en una primera fase se centren en el desarrollo de la competencia oral,
a la que le seguirá una segunda fase centrada en las habilidades de lectura y escritura
It builds the ability to learn other languages; to move beyond bilngualism, to
develop more languages. This capacity is more developed in the students who’ve
studied in two languages (InterTalk)
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