PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS
PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS
PROFILING EUROPEAN CLIL CLASSROOMS
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
CULTIX<br />
Tietous naapurimaista/alueista ja/tai vähemmistöryhmistä<br />
Euroopan integroituminen näkyy sekä makro- että mikrotasolla niin eri valtioita kuin<br />
suppeampia alueita ja yhteisöjä koskevana prosessina. Esimerkkinä mainittakoon<br />
vaikkapa muutaman viime vuosikymmenen aikana tapahtuneet rajojen muutokset,<br />
jotka ovat vaikuttaneet yksittäisten kansalaisten elämään. Tällaiset muutokset edellyttävät<br />
lisääntyvää tietoutta naapurimaista, -alueista ja mahdollisista oman maan sisällä<br />
olevista vähemmistöryhmistä. Vieraskielistä opetusta voidaan hyödyntää tällaista<br />
tietoutta jaettaessa.<br />
<strong>CLIL</strong>-toteutusten ominaispiirteitä<br />
➔ Tärkeää alueilla, jotka ovat virallisesti yksikielisiä mutta epävirallisesti kaksikielisiä<br />
➔ Keino käsitellä ajankohtaisia, alueellisiin ja poliittisiin oloihin liittyviä aiheita, mikäli<br />
tulevaisuus edellyttää kiinteämpää yhteistyötä kuin aiemmin on ollut<br />
➔<br />
<strong>CLIL</strong> voi lisätä erilaisten ihmisryhmien välistä ymmärrystä ja rikastaa kielellistä<br />
tietoisuutta sekä samalla hälventää sosio-ekonomisten syiden ja erilaisten etnisten<br />
ja kielellisten taustatekijöiden aiheuttamia ennakkoluuloja<br />
Esimerkkejä<br />
•<br />
•<br />
Raja-alueilla sijaitsevat koulut (oppilas- ja opettajavaihdot), joissa voidaan<br />
hyödyntää yhteisiä resursseja pyrittäessä samankaltaisiin tavoitteisiin<br />
Haluttaessa muuttaa asenteita käytettäessä esimerkiksi maantietoon tai sosiologiaan<br />
kuuluvaa, myös aiemmin omaksuttua tietoa<br />
Ne kielet, joita oppija nykyään tarvitsee, eivät välttämättä olekaan ’vieraita’ –<br />
niitä voidaan tarvita jo koulun ovella (VocTalk)<br />
103
Change language