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les autres critères ils sont portés par d’autres. Déjà là, on est obligé forcément d’aller en
chercher ailleurs. Cela s’expérimente mais c’est presque, j’allais dire, géographique. A partir
du moment où chacun autour de soi pose un avis, on se dit que dans une situation éducative, il
faut aussi se reposer sur chacun autour. Et du coup c’est eux aussi qui trouveront des critères
pour renvoyer ce qui a pu se passer.
Donc c’est assez rigolo, quoi, l’analogie.
Chercheur
Un processus parallèle en quelque sorte
C :
C’est cela, c’est ça. Géographiquement, les critères ils sont portés par d’autres. Il n’y a pas
que toi. Donc, là le GEASE vous le renvoie de façon très matérielle presque.
Chercheur
Vous aviez soulevé le problème du projet sur la personne… Dans le projet éducatif, ce n’est
pas possible…
C :
On est sans arrêt en train de dire que ce n’est pas possible, on est sans arrêt à dire que ça ne
marche pas etc., ceci dit, qu’est ce qui fait que l’on s’engage là dedans, c’est bien toujours
l’idée qu’on va proposer à l’autre pour qu’il change. C’est déjà ça ; donc c’est sans arrêt cette
lutte. On ne peut pas faire quelque chose vis-à-vis de quelqu’un si ça ne sert à rien, sinon on
ne le fait pas, je ne crois pas. Mais qu’est ce qui nous motive à le faire Alors, c’est
compliqué ça. Il n’y a pas de projet sur l’autre, d’accord. En tous les cas, il n’y a pas un projet
de dominer l’autre, ça c’est sûr mais…. Est-ce que quand on voit quelqu'un qui fume trente
cigarettes, boit ses deux litres de bière par jour, etc., on va se lancer dans un projet éducatif
sans avoir de projet Je doute en tous les cas, en tant que médecin. Ca se heurte trop à ma
formation, à la raison pour laquelle j’ai voulu être médecin etc. Alors je sens bien que là il y a
une lutte qui est personnelle, et finalement toutes ces questions qu’on entend rejoignent cette
lutte. Mais…. Là, je trouve que les choses ne sont pas simples. C’est bien à écrire qu’il n’y a
pas de projet sur l’autre, mais à vivre, là on est sur un combat de valeur, d’engagement..
De..de… c’est compliqué là.
Ceci dit voilà, si quelqu’un vous dit je suis content d’avoir fait votre connaissance mais je
continuerai à « picoler » mes deux litres de bière, je ne vais pas lui en vouloir. Ca c’est clair
mais je ne suis pas sûre de ne pas avoir un sentiment d’échec. Maintenant je ne crois pas mais
ce n’est pas si simple.
Finalement dans ces questions des uns et des autres, je crois que ça rejoint un petit peu ce ….
Ca alimente cette négociation qu’il y a en nous en tous les cas, surtout dans la démarche
éducative.
Chercheur
Comment avez-vous vécu le processus dans le temps : quatre GEASE espacés, chacun d’une
durée de deux heures.. Quel est l’impact de cette temporalité pour l’entraînement à l’analyse
des situations, pour l’appropriation du dispositif et puis pour un transfert peut être à d’autres
situations de ce que vous en retirez.
C :
Moi j’avais témoigné auprès de Catherine après le premier GEASE, que ça m’avait fait me
poser tellement de questions que ça m’avait mise un peu en état de … A force de se poser des
questions, on ne sait plus où on habite, quoi. Alors, bon, on témoigne de ce que l’on ressent.
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