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La conseillère en formation du service formation continue est présente pour introduire cette
première séance et accueillir le formateur. Il s’agit d’une pratique habituelle qui vise à
rappeler le caractère institutionnel de la situation.
Cette personne définit l’objectif de la formation : « renforcer l’identité professionnelle du
soignant dans sa dimension éducative ».
Elle rappelle que la technique du GEASE a été expérimentée lors du Diplôme Universitaire en
éducation à la santé avec le même animateur.
Les participants :
12 participantes sont inscrites sur la base du volontariat pour les quatre séances. La présence
régulière est indispensable pour s’approprier les règles du dispositif et développer les
compétences attendues.
On distingue deux catégories professionnelles : médecins et infirmières. Elles constituent en
partie ce que l’on désigne sous le terme d’équipe soignante dans laquelle elles sont amenées à
collaborer. L’infirmière a un rôle autonome mais une autre part importante de ses activités
relève de la prescription médicale.
Certaines infirmières ont une spécialité (puéricultrice) ou un grade et une fonction
d’encadrement auprès des équipes soignantes.
Toutes les participantes ont une activité d’éducation à la santé ; certaines ont suivi
l’enseignement menant au D.U d’éducation à la santé et donc se connaissent déjà.
Au total, le groupe est constitué de professionnelles de qualifications et fonctions différentes,
elles exercent leur activité dans des secteurs différents mais le thème fédérateur pour toutes
est l’éducation à la santé. Nous pouvons considérer qu’elles ont des expériences différentes
liées à leur formation en raison des situations professionnelles auxquelles elles sont
confrontées et de la place qu’elles occupent dans leur champ d’activité.
La méthodologie : animation et protocole
L’animateur énonce au groupe les compétences recherchées à l’issue des quatre séances :
- Isoler une situation éducative,
- Développer la pratique réflexive des correspondants de santé,
- Emettre des hypothèses
Il explicite la méthode :
« Le narrateur bénéficie de l’aide d’un groupe pour comprendre une situation dans laquelle il
a été témoin ou acteur (exploration coopérative). En fin de séance, le narrateur reprend sa
situation prêtée comme temps d’entraînement et il restitue les premiers éléments de
l’analyse. »
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