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4 ème séance : GEASE du 17 juin (6 semaines d’intervalle du précédent)
Le cadre pratique :
Le contexte institutionnel : la séance se déroule dans les mêmes locaux.
Les participants :
11 personnes sont présentes, l’animateur et l’observateur.
La méthodologie : animation et protocole
Au cours de l’ « espace tampon » rituel du début, le thème de « l’intelligence du groupe »
évoqué au cours de la précédente séance est approfondi : l’action du groupe dans la phase
d’exploration ne vise pas exclusivement la verbalisation par la narratrice des éléments de la
situation. Il s’agit d’un véritable accompagnement dans lequel chacun apprend « jusqu’où ne
pas aller trop loin ».
Les règles du GEASE sont importantes à rappeler lors des premières séances afin qu’elles
soient respectées, mais elles sont appropriées par chacun progressivement et le groupe
acquiert la capacité de s’autoréguler. Ceci peut être objectivé par une diminution du nombre
d’interventions du formateur visant la régulation. Son rôle est alors beaucoup plus orienté vers
l’animation : il reformule, relance, entraîne les personnes à une lecture plurielle des situations
tout en assurant la gestion des différentes phases.
Lorsque les questions sont épuisées, le formateur prononce la formule rituelle qui annonce le
début du GEASE : « à partir de maintenant…. »
Le déroulement du GEASE :
La phase d’exposition :
Le récit commence comme une histoire : « « Il y a 3, 4 mois en consultation d’asthmologie un
matin. Il y avait un pneumologue, deux pédiatres, 1 allergologue… »
Il est situé dans le temps, il précise le contexte : les acteurs en présence, le lieu dans lequel se
déroule la situation.
La narratrice agence les éléments selon un ordre qui lui paraît logique. Il y a visiblement un
effort de communication vis-à-vis des autres participants :
« L’accueil des enfants se fait par l’infirmière de consultation, puis le pédiatre établit une
prescription, les examens sont réalisés et enfin le STAFF se réunit pour décider de la
conduite à tenir ». L’infirmière de consultation, c’est elle, mais dans le récit elle décrit un
protocole dans lequel chacun a une place assignée par une tâche prescrite telle que définie
dans un référentiel d’activités propre à un emploi. Son implication comme sujet apparaît dans
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