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Narratrice GEASE 1 VECU EN TANT QUE PARTICIPANTE Narratrice GEASE 2 Narratrice GEASE 3 Narratrice GEASE 4 Un déplacement Arriver à ne pas juger : travail majeur qui est fait. Arriver à accepter à comprendre une situation et aider l’autre à la comprendre est une approche à travailler qui n’est pas évidente. En tant que participant on a moins d’appréhension. On travaille sur l’histoire comme un travail sur table mais en sachant qu’il y a une personne derrière. Le fait d’écouter le narrateur renvoie sans arrêt à soi même : on travaille même quand on est participante. Position plus confortable Impression de travailler moins. Implication en tant que narrateur : attention permanente. Mobilisation permanente Le participant peut lâcher son attention. Totalement différent. C’est une chance d’être narrateur. Ceux qui ne l’ont pas fait ont raté quelque chose. Bénéfice aussi à participer. La situation est vue différemment si l’on est narrateur ou participant. En tant que narrateur : il y a une attente…de solutions… de réponses. Du coté du participant c’est la phase d’exploration qui est intéressante, celle qui consiste à décortiquer la situation, à comprendre. 132
Narratrice GEASE 1 LE DISPOSITIF - LE FORMATEUR Narratrice GEASE 2 Narratrice GEASE 3 Narratrice GEASE 4 Les effets du temps Dynamique du groupe, hétérogénéité Facteur temps important : évolution du raisonnement La construction se fait au fil des séances. L’analyse devient plus fine avec la succession des séances et leur régularité. Expérience riche mais temps de l’assimilation nécessaire : les choses restent et s’ordonnent peu à peu. » Education : point fédérateur pour le groupe. L’hétérogénéité du groupe est une richesse. On avance beaucoup dans un groupe qui est ensemble depuis longtemps. L’expérimentation de l’outil permet son appropriation : tout en écoutant, on apprend. Entraînement efficace : questions orientées, accroissement du sens. « je pense que ça nous touche tous en tant que professionnel de la santé : on a parlé du soin, on a parlé de notre position. C’est difficile d’en parler avec des gens qui ne l’ont pas vécu ». Le questionnement du groupe alimente la négociation qu’il y a en nous au sujet de l’expérience. Objectif de travail commun fédérateur. Richesse de la différence Même implication chez les participantes (appartenance à la communauté de pratiques des soignants). Plus de confort au 3 ème GEASE pour prendre la parole comme narrateur. Pas obligé d’être un groupe homogène. Le candide peut éclairer différemment. Mais il faut des gens qui aient une expérience et suffisamment de confiance pour s’exprimer. La participation dès le premier GEASE développe la compétence à savoir isoler une situation, à commencer à l’analyser en tant que futur narrateur potentiel. Il est plus profitable d’intervenir à la fin des GEASE parce que le groupe a acquis les compétences et que le narrateur se réapproprie mieux (saisit, apprécie) les informations qui lui sont données. Complémentarité des regards apportée par la diversité des types de prise en charge pas par les fonctions différentes. Discours centré sur le patient. 133
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ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSIONNELS E
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REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES……
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un dossier de présentation des acq
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G. PINEAU a émis une thèse à ce
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éalité du travail au quotidien. L
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au développement économique et cu
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valider des compétences acquises p
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2. De la nature formatrice de l’e
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- Le modèle constructiviste affirm
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La VAE confronte à ce qui est just
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actions de préparation aux procéd
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ce qu’elle vit et qu’elle reche
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modalités pour son financement. To
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Dans une conférence donnée à l
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• La capacité de réflexion sur
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passé, en termes de connaissances,
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Le critère de pertinence du choix
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espect de l’anonymat des personne
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au même titre que l’analyse ou l
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La phase d’exposition permet la p
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d’informations, de causes. Pour c
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Cette capacité a pour effet d’ac
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• L’ancrage théorique : la mul
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créant les conditions pour évolue
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- le vécu de cette expérience en
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‣ Une recherche de sens : la mise
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de la session. Il en résulte une p
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‣ L’écoute, l’empathie, l’
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Si l’accompagnement à la démarc
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cœur de cette dynamique d’élabo
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l’utilisation de techniques de co
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globale d’intégration de ce proc
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outil efficient pour la préparatio
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C’est en effectuant un rapprochem
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REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES OUVRAGE
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CIFALI M. (1996), « Démarche clin
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SIGLES ET ACRONYMES A.S.P.A.T : Ana
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La VAE d'un point de vue juridique.
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Le candidat dispose d’un an, à c
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ANNEXE 3 (SUITE) NOTICE D’ACCOMPA
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