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‣ L’écoute, l’empathie, l’absence de jugement et le respect de l’autre sont
considérés comme des attitudes qui constituent le point fort de la méthode et dont le
développement est favorisé par la rigueur du dispositif.
‣ La communication interpersonnelle est l’occasion aussi pour certaines de se
reconnaître des compétences relationnelles (ne pas critiquer ou juger) ou de développer des
facultés à s’exprimer avec clarté et aisance.
‣ Le groupe développe une habileté à s’autoréguler : les narratrices notent une
mise en synergie des capacités et des savoirs.
2.4.4 Une posture réflexive :
« La réflexivité devient une attitude » : deux facteurs contribuent au développement de
l’attitude réflexive. Il s’agit du protocole ayant pour finalité l’entraînement à l’analyse d’une
part, et de la phase méta du GEASE d’autre part, qui permet une prise de distance par rapport
au moment de l’analyse de situation et ainsi une prise de conscience du processus
d’apprentissage. Ainsi, le GEASE constitue une méthode qui concourt à l’élaboration d’un
habitus réflexif et qui permet à la personne d’être dans l’action tout en réfléchissant à celle-ci,
ou d’y réfléchir à posteriori modifiant la compréhension des situations et permettant
d’apprendre à partir de celles-ci : « L’impression d’être comme ça, et dedans et dehors, sans
arrêt. C’est incroyable tout ce qu’on se met à voir alors qu’on est dedans ».
2.4.5 Des acquis et des capacités à les transférer :
Le GEASE est un espace de développement pour des apprentissages. Des processus sont vécus,
observés, du sens leur est attribué. Les connaissances qui en résultent peuvent alors être
transférées et mobilisées dans d’autres situations (l’animation, la dynamique de groupe). La co
analyse des situations « travaillées » aboutit à des hypothèses de compréhension qui permettent
d’approfondir des savoirs théoriques qui pourront être réinvestis différemment dans l’action.
2.4.6 Une formation- transformation :
Au terme de cette analyse des données recueillies par entretiens, je souhaite redonner la place à
la parole singulière de l’auteur des situations en ce qui concerne le thème des changements
perçus par chacune des narratrices à l’issue des quatre GEASE :
‣ Pour une des narratrices : si le bénéfice du GEASE n’est pas forcément
immédiat, il s’établit dans la durée « il s’ancre et les choses se mettent en forme ».
Elle qualifie cette méthode de nouvelle pratique de formation par rapport à ce qu’elle
connaissait jusque là (elle est médecin), nouvelle au sens où le GEASE « remet en question » et
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