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par nature car ils portent les marques des « faits humains » (MUCCHIELLI, 1991 p.3) et
notamment l’intentionnalité des acteurs. Les techniques de recueil et l’analyse de type qualitatif
permettent d’appréhender le fait humain comme un ensemble de significations, il s’agit alors
pour le chercheur « d’en saisir le sens qui n’apparaît pas du dehors » (ib,p.16).
Le protocole de recherche prévoyait deux techniques de recueil de données : l’observation de
quatre séances de GEASE et des entretiens semi directifs menés avec les quatre narratrices, qui
m’ont permis de trianguler les données recueillies.
A. Le choix du terrain et de l’objet d’étude :
Dans un premier temps, j’ai souhaité m’appuyer sur les pratiques existantes. Pour cela, j’ai
procédé à des enquêtes de type exploratoire sur le terrain notamment au niveau de deux
organismes valideurs : l’Education Nationale et la Direction Régionale des Affaires Sanitaires
et Sociales (DRASS) dans lesquels diverses certifications sont accessibles par la VAE et
délivrées depuis la promulgation de la loi.
J’ai également procédé à des entretiens avec des responsables chargés de l’accompagnement
des candidats dans une démarche de VAE ou de son organisation. J’ai donc pu recueillir des
éléments d’information sur les conditions et les procédures de cette mise en œuvre mais aussi
sur les méthodes utilisées pour accompagner les candidats dans l’élaboration de leur dossier de
validation et dont l’objectif est de les aider dans l’analyse de leur expérience.
J’ai envisagé d’observer des séances d’accompagnement à la VAE telles qu’elles étaient
menées au Dispositif Académique de Validation des Acquis (DAVA), mais cela n’a pas été
possible car la conseillère en formation chargée des stagiaires s’était engagée à accepter deux
personnes au cours des deux sessions d’accompagnement qui étaient programmées au moment
de ma demande. Pour des raisons déontologiques, il ne lui était pas possible d’accepter un
observateur supplémentaire.
Il n’existe pas à ce jour de pratique d’accompagnement à la VAE en formation continue dans
les établissements de santé en raison de la parution très récente des textes d’application du
dispositif. Cependant, certains établissements commencent à inscrire dans leurs stratégies de
formation continue des pratiques de formation pour lesquelles j’émets l’hypothèse qu’elles
permettraient d’atteindre une certaine efficience dans la perspective d’un accompagnement à la
VAE. J’ai pu assister à l’expérimentation d’un dispositif de ce type mis en place par un
établissement de santé public. Il s’agissait d’un GEASE inscrit dans le cadre d’une session de
formation de responsables en éducation à la santé d’un centre hospitalier universitaire (CHU).
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