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outil efficient pour la préparation des professionnels de santé à l’entrée dans la démarche VAE,
donc en vue de finalités nouvelles que l’on peut qualifier d’innovantes, la place de formateur et
a fortiori celle de chercheur que j’ai occupée ici m’invitent à porter un regard distancié sur cette
expérience. Quelques réflexions s’imposent dès lors :
‣ Il serait utile de conforter ces premiers résultats en prolongeant ce travail par une
recherche dont l’objet d’étude porterait sur un dispositif d’accompagnement utilisant des
groupes d’analyse de situations en vue d’une préparation des professionnels soignants à une
démarche de VAE.
‣ L’accompagnement des professionnels dans la démarche de VAE soulève des
interrogations sur les méthodologies à privilégier. Si elles présentent toutes un point commun
qui est leur caractère réflexif, leurs fondements théoriques constituent parfois des lignes de
clivage qui tendent à s’estomper à l’initiative de certains chercheurs et praticiens. La réflexion
et l’analyse sur l’action ne peuvent être dissociées de l’analyse de situation, (a fortiori quand
l’action est collective ou qu’elle s’inscrit dans un métier de l’humain) et le GEASE se révèle en
cela une méthodologie qui propose un modèle d’intelligibilité efficient pour observer, penser,
et analyser la situation. Cependant ce travail a mis en évidence des « ponts » qui relient le
GEASE, méthodologie ayant pour finalité la formation et l’analyse clinique du travail plus
proche d’une méthodologie de recherche et d’intervention. Des concepts théoriques développés
dans les sciences du travail ont émergé dans cette recherche tels que : la conceptualisation dans
l’action, l’écart entre le travail prescrit et le travail réel, le genre et le style professionnel, le
poids de l’organisation du travail sur l’activité, la reconnaissance de la souffrance au travail, les
enjeux de l’autonomie au travail, l’articulation entre les compétences individuelles et
collectives. Enrichir l’analyse des situations grâce aux outils proposés par les sciences du
travail semble pertinent et d’actualité, notamment dans le cadre de la VAE.
‣ L’analyse des situations ne peut prétendre exclusivement apporter l’aide
méthodologique à l’élaboration du dossier de présentation des acquis dans la VAE qui met en
jeu les capacités d’expression écrite et qui exige du candidat la connaissance du référentiel de
compétences du diplôme visé. La mise en œuvre de la VAE et l’accompagnement des
personnes peut-être une occasion de concrétiser ce que PERRENOUD (2001, p.199) nomme
« un métissage interdisciplinaire » par la mise en réseau de différentes approches :
pragmatique, ergonomique, cognitive et clinique.
‣ Enfin, la VAE invite à réfléchir sur la dialectique formation et espace de
professionnalisation en raison de l’hétérogénéité des parcours de formation des personnes qui
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